15 孔繁森公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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15 孔繁森公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：15 孔繁森公开课教案（教学设计）

正文

16孔繁森锦屏中小李红燕教学目标:

1、2、能正确、流利、有感情地朗读课文。体会孔繁森的高尚品质。

教学重点:

朗读中感悟课文内容,理解课文主旨。

教学难点:

理解课文,体会孔繁森高尚品质和无私奉献精神。

教学准备:

多媒体课件

教学方法:

三疑三探

教学过程:

第二课时

一、激趣导入,自主设疑

1、同学们,你们喜欢听歌曲吗?今天,老师给大家带来一首好听的歌曲,但老师有个要求,要同学们听完歌曲后回答两个问题。(课件)

(1)歌中唱到的人物是谁?(孔繁森)板书课题。

2、齐读课题问:读了课题,你的小脑袋里产生了那些问题?

设疑:孔繁森是谁?他是哪里人?歌里为什么会唱他?课本为什么会写他?

2、我们一起来学习16课孔繁森吧。

二、自主质疑、初读感知

1、借助拼音,自由小声读课文、注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2、检查词语(课件)

三、提示引路,解疑自探

1、2、简介孔繁森的事迹。(课件)指导学生细读课文第一段。

(1)指名朗读。

(2)引导提问:这段故事告诉我们什么?(孔繁森是一位优秀的援藏干部)

“援藏”的意思,指孔繁森是从其他省份调去支援西藏的工作的。(师简单介绍西藏情况

)

3、指导学习第二段

(1)指朗读第二段。

(2)课件出示:孔繁森像对待亲生女儿一样抚养他们。(写出了孔繁森关心、爱护藏族儿童的深厚感情。)

(3)提问:孔繁森像对待亲生女儿一样抚养他们。“抚养”是什么意思?这两句话是什么意思?

四、多元对话,合探解疑

(一)学习课文三、四自然段,深入体会文章真情。

1、指名朗读三、四两段。

2、提问:这两段写了孔繁森的什么事?(写孔繁森去医院献血和用献血所得的营养费帮助孤儿上学的事)

3、引导提问:医生为什么不同意孔繁森献血?(孔繁森年级大了、身体又不好)哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大,心情很迫切?(请求、恳求)后来为什么又同意了?

(“夜里”、“悄悄地”说明孔繁森不想让人知道自己献血,可见他的举动多么无私!“年纪大了”、“身体又不好”是医生不同意献血的原因,同时也表明在这样的情况下献血对其身体健康及为不利。但孔繁森不顾个人的身体状况,还是请求医生同意他献血。“请求”、“恳求”写出了孔繁森要求献血的迫切心情。

(“请求”指他提出要求,希望得到满足;“恳求”则更进一步表示自己真诚,诚恳的要求。)

4、思考回答:“藏胞知道了这件”这件事指哪件事?“感动”是什么意思?他们为什么感动得流泪?(课件)

5、范读歌词,指导学生有感情地朗读。

(课文以歌词作结尾,前后呼应,情感激越,反映了藏汉一家亲,生动地表现了孔繁森对加强名族团结所做出的杰出贡献,说明他的确是一位优秀的援藏干部。)

6、指导学生朗读课文。

指导学生朗读这篇课文,提示学生注意两点:

一是注意句与句之间、段与段之间的停顿,朗读时引导学生抓住“像

对待亲生女儿一样”、“悄悄地”、“请求”、“再三恳求”等短语、词组,从中体会感情;

二是读最后一段歌词时要将其中蕴含的的深情读出来。

五、审视文本、再次质疑

1、为什么说孔繁森是优秀的援藏干部?

(1)、自由思考(2)交流

六、课堂小结。

今天我们学习了16课孔繁森,通过学习课文,我们知道了孔繁森是一位优秀的援藏干部,深受人民的爱戴,就让我们在这首深情的《一个妈妈的女儿》的歌声中来结束这堂课吧。(课件)

16孔繁森

优秀的干部

抚养孤儿

请求献血

深情歌颂

一切为民服务(高尚品质)

资料摘要

15 孔繁森公开课教案（教学设计）