20 美丽的丹顶鹤优秀公开课教案

《美丽的丹顶鹤》第一课时教学设计

十里坊小学黄天晓

教学目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课的五个生字“遥、虑、却、引、显”,认识两个偏旁“虎字头”、“单耳旁”,并正确书写。

(3)体会丹顶鹤的颜色美,学会用类似“鲜红鲜红”表示颜色鲜艳的词语。

教学重难点

重点:学会本课的五个生字,认识两个偏旁,并有感情朗读课文。

难点:初步理解课文内容,理解生词。

一、激情导课:

(一)、导入课题:

1、小朋友们,在上课之前咱们先来看几张图片。你们认识这图片上的小动物吗!它的名字叫——(生答)

欣赏了这么多的丹顶鹤,你们有什么感受?(生答)

是呀,多么美丽的丹顶鹤呀,今天我们就来学习一篇课文,就叫做——《美丽的丹顶鹤》(补充板书课题),谁来读好课题?评价:你的后鼻音读得真准!声音真响亮!

一起来读好课题!

二、初读课文,认识生字

(一)让我们一起打开书本,轻声朗读课文!

出示学习单:

1、轻声读课文,借助拼音读准字音,遇到生字多读几次。

2、把课文读正确,读通顺。

展示交流:

检查生字词:

(同学们刚才读的特别认真,课文中的字词你们都会读了吗?下面我们检查一下)

(1)出示加拼音生字词:

遥远不论高雅传说

引吭高歌无忧无虑逗人喜爱黄海之滨

歌儿翅膀边儿这儿(指导读“边儿”:读bianr,韵尾是n的,丢掉韵尾,主要元音卷舌。像“笔尖儿”、“一点儿”。指导学生反复读几遍。)

(2)自由读,遇到不会读的字词多读几遍。

(3)指名做小老师领读,学生跟读。齐读。

(4)去掉拼音开火车读,齐读。

小朋友你们读得真不错!看,丹顶鹤都被你们的朗读吸引过来了!(出示飞翔图)

(二)学习第一自然段,学写“遥”

(1)、谁来读读这一段!(课件出示:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。)

2)、这美丽的丹顶鹤来自哪里?(遥远的北方显红)

3)、单独出示“遥远”,那小朋友们你们知道遥远的意思是_____(生答)。师:对了。但这非常远又是多远呢?丹顶鹤从北方飞到南方之间相差两千多公里呢!(出示地图)如果换做咱们小朋友每天不停赶路8个小时,要走两个多月呢!你们说这算不算遥远!

谁来自告奋勇试一试,看看谁读的感觉最遥远!谁还能读得比他更远!

知道了遥远的意思,咱们再来看看“遥”这个字!

相机学习生字“遥”(谁现在已经记住这个“遥”字了?把你的好办法告诉我们!)师范写,生书空。

4)、让我们一起读好。。。。

(三)学习第四自然段,学写“虑”:美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来,它们究竟是要飞向哪里?

(出示:我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。)

1)、谁来读好这一段!(你的声音真好听!)

2)、原来这美丽的丹顶鹤还有第二故乡,它就是——(黄海之滨显红。)(手指“滨”的三点水)“滨”这个字与什么有关?(与水有关) “滨”就是靠近水的地方。黄海之滨就是在我国盐城靠近黄海的沿海滩涂。那靠近渤海的地方叫做——,南通还有一个滨江公园,指的就是靠近——的公园。

3)、你们觉得丹顶鹤在它们的第二故乡过得怎么样?课文中用了一个什么词来描述的呢?(无忧无虑显红)

无忧无虑是什么意思呀?你说的对极了!忧是忧心,虑是顾虑,无忧无虑就是没有一点忧愁、没有一点担心,特别快乐!谁也来当一回无忧无虑的丹顶鹤,读好这句话!

这个虑字是我们今天要学习的第二个生字。它包含着一个新的偏旁部首,就是虎字头。唱部首名。

你怎么记住虎字头呢?

这个字怎么写好它?

师范写“虑”,生跟着书空。(虎字头在上面,脖子和头靠紧点,心字扁扁放中间。)

4)经历了漫长的旅途,无忧无虑的丹顶鹤终于在黄海之滨安顿了下来。让我们一起读好这一自然段——

(三)美丽的丹顶鹤正向着我们飞来,你们想和它们近距离接触吗?(出示图)瞧瞧!你们看看这丹顶鹤哪里最美!(生答)丹顶鹤头顶的那一抹红真美!那作者是怎么写的呢?那请你来读读这一段!

A .丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。(翅膀边儿显红)什么是翅膀边儿?换成翅膀边行不行?(指导理解“翅膀边儿”与“翅膀边”的区别:“翅膀边”是指翅膀的边上,“翅膀边儿”是说翅膀边上很细小的一条线。)

前一句说“丹顶鹤有一身洁白的羽毛”后面说“脖子和翅膀边儿是黑的”,说话拐了个弯儿,用了一个什么词把白和黑连接在了一起?(却)

那你们有办法记住这个字吗?真厉害!一个去加一个单耳旁,你连这个没教过的新偏旁部首都知道!(唱部首名)师范写,生跟着书空。去字窄窄放左边,

一高一低摆正确。

B.丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。(嵌着、鲜红鲜红显红,怪不得加点)

小朋友们见过宝石吗?是什么样子的呢?看图:丹顶鹤的头顶就像有一颗闪闪发亮的红宝石,紧紧地卡在上面,这就叫“嵌着”。

丹顶鹤的头顶就像红宝石一样,“鲜红鲜红”的。(就是“很红很红”,红的很鲜艳,很有光泽)。

那你还会用类似“鲜红鲜红”这样表示颜色的词语吗?

夏天到了,荷塘里接天的莲叶是——碧绿碧绿的。

秋天到了,田里一望无边的麦子是——金黄金黄的。

冬天到了,大雪过后外面世界是——雪白雪白的。

不仅仅雪后的世界是白色的,咱们丹顶鹤也有一身洁白的羽毛。(再看图)丹顶鹤的羽毛白中有黑,黑白分明,而头顶的一抹红把丹顶鹤衬托得更加美丽。

丹顶鹤美不美?谁来把它美美地读出来!

师:那小朋友们现在知道为什么它叫丹顶鹤了吗?让我们也当一回美丽的丹顶鹤,美美地读好这一段!

(五)学习第三自然段,认识“引”:

(出示:丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长,脖子长,嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。)

1)丹顶鹤不仅颜色漂亮,还很——(逗人喜爱),谁来读读这逗人喜爱的丹顶鹤!

2)老师表扬你,这一自然段生词特别多,但是你都读准了,谁还能想他一样读给我们听听呢

3)我听出来了,有个长句子比较难度,但是他读得很流畅(出示单句:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。),咱们其他小朋友能不能读好这一句?真厉害!这居然都难不倒你们!这句话里还有两个生字词呢!(引吭高歌、显得显红)A.引吭高歌:

谁喜欢引吭高歌的丹顶鹤?你能读好这个词儿吗?

小朋友们看看,这丹顶鹤引吭高歌时脖子是怎么样的?对了。伸长脖子就叫做——引吭。引吭高歌呢?老师不禁想到咏鹅里的一句:鹅鹅鹅,曲项向天歌。那这鹅也正在——

谁还想来读?

字词的意思咱们懂了,长句子我们也都会了,相信你们一定能把这一自然段读得更好. 齐读。

原来丹顶鹤是这么美丽,这么惹人喜爱!不如让我们一起变成丹顶鹤,跟着音乐把这篇课文读一读吧!

三、学写“显、引”

美美的学完课文,接下来让我们一起美美的写字!(出示生字)还认识吗?一起读。齐读一遍生字。

刚才遥、虑、却这三个字已经学写了,下面我们看看这两个字。写好字的第一步就是要认真观察!

A.引这个字虽然笔画不多,可是写好它却没那么简单。弓和一竖分别分布在田字格的左半格和右半格,弓字靠近竖中线,一竖写在右半格的正中间。一竖还要稍稍高于弓字。

B.显:日字写宽放在上半格,业字写扁放在下半格,两竖有高矮,最后一横要拉长。

C.学生写字,老师巡视,注意写字、握笔姿势。点评。

四、布置作业

小朋友们,今天我们一起认识了丹顶鹤,和它为了好朋友,我们知道了丹顶鹤的样子,还自己开动脑筋自想办法学会了五个生字。课后把硬笔习字册上没有写完的生字完成,并认真朗读课文。

今天这节课就上到这里,下课!

板书设计:

20.美丽的丹顶鹤

遥虑却引显(丹顶鹤补色图)