我与社会教案教学设计导入整理

第一课

丰富的社会生活

第1课时

我与社会

澄城县

城郊中学

吴雪变

教学目标

【知识与技能】

让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性，知道人的身份由社会关系决定。

【过程与方法】

初步形成交往与沟通的能力，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。

【情感、态度与价值观】

使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、他人交往，从而顺利适应社会生活。

重点难点

【重点】

1．感受绚丽多彩的社会生活。

2．初步认识和理解社会的复杂性。

【难点】

1．认识个人与社会关系。

2．明确自己的社会身份。

教学过程

【自主学习】

带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。

1．你眼中的社会是什么样的？

2．你参与过哪些社会活动？

3．你有哪些身份？

【新课导入】

展示图片《小明的一天》

师：从图片中我们可以看出小明一天的生活是丰富多彩的，我们也像小明一样处于社会生活中，我们和社会之间究竟是怎样的关系呢？今天，就让我们一起进入新课《我与社会》的学习。

【合作探究】

知识点一

感受社会生活

1．社会生活绚丽多彩

[活动设计]阅读教材P2运用你的经验

[问题思考](1)结合以上情景和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。

(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

答案提示：(1)答案开放。例如，到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。

(2)我们的社会生活十分丰富。在参与社会生活的过程中，我们密切了与他人之间的关系，拓展了我们的视野，丰富了我们的知识，提高了我们对社会的认识能力和实践能力，进一步学会了与他人交往。

教师点拨：我们的社会生活绚丽多彩。

2．社会生活的感受越来越丰富

[活动设计]阅读教材P3探究与分享

[问题思考]暑假里，哪些事情让你印象深刻？

答案提示：学生结合自己实际感受回答即可。例如，暑假里，我们一家去了北戴河，看到了广阔的大海，我捡拾了可爱的贝壳和海螺，还捉到了两只寄居蟹，社会生活真是丰富多彩呀。

教师点拨：①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③我们会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。

知识点二

我们都是社会的一员

1．个人是社会的有机组成部分

[活动设计](1)阅读教材P4相关链接

(2)看图分析

[问题思考](1)两则名言告诉了我们什么道理？

(2)你对这样的社会关系网是如何理解的？

教师点拨：(1)人本质是社会中的人，个人是社会的有机组成部分，人在生产生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，构成人类赖以生存的社会。

(2)人本质是社会中的人，个人是社会的有机组成部分，把个人看作点，人与人的关系看作线，那么，各种关系连接成的线就是社会，每个人都是社会这张“大网”上的一个“节点”。

2．个人身份的确定

[活动设计](1)阅读教材P5探究与分享

(2)

[问题思考](1)同一个人，为什么身份不同？

(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？

答案提示：(1)在不同的社会关系中，人扮演的社会角色不同，由此社会身份不同。

(2)答案开放。示例：①向未曾谋面的亲戚介绍自己：

五爷爷，您好。我叫张晓明，是您的侄孙子。我的爷爷是张福，我的爸爸是张东军。我们一家人欢迎您的到来。

②向爸爸的同事介绍自己：李叔叔，您好。我叫张晓明。我的爸爸是张东军，在中石油湖北分公司人事部工作。您也是和我爸爸在一起上班吧。我爸爸在家里常提起您，说您的业务能力特别的强。

③向同学的父母介绍自己：赵叔叔、陈阿姨，您们好。我叫张晓明，是和平中学八年级五班的学生，和您的儿子赵明明是同学，我们两个非常要好。见到您们很高兴。

④向学校的校工介绍自己：阿姨，您好，我是八年级五班的学生，我叫张晓明。我的班主任是段俊丽老师。我希望在校图书馆借到《昆虫记》一书。谢谢您的帮助。

教师点拨：人的身份是通过社会关系确定的，社会关系不同，我们扮演的角色就不同。

这节课我们学习了社会生活的特点以及我们与社会的关系，我们知道了人的成长离不开社会，所以我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长。

请完成本课对应训练