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“生态优先”赢未来——资源

环境专题复习教案

教师信息

教师姓名：胡志娟 学校：北京市延庆区第四中学

教学内容信息

课题：

“生态优先”赢未来——资源

环境专题复习

上课时间：2018-12-25 设计思路

课标要求

考试说明

我与国家和社会（二）认识国情，爱我中华2.1 知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。

我与国家和社会（一）认识国情，爱我中华6.知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。

内容上看，知识涉及广，有初三上《合理利用资源》和《加强环境保护》，和十九大报告中“建设美丽中国”等相关内容。

考试方向上看，生态文明建设是热点话题，既体现国家大政方针又引导学生日常行为，具有主题地位

现实意义，因此，为中考易考考点。

从考试频次上来说，此部分内容在2018年考试说明、调研卷及各区一模二模试题中，多次出现，因此，此考点为高频考点，在应考中比较重要。

我校初三选考学生初步具备学科多角度分析的思维，掌握了基本的答题策略和方法，但对基础知识的把握欠缺，灵活运用知识解决问题的能力有待提升。

1.已有的知识和能力储备

学生已经知道我国的资源、环境国情，节约资源保护环境的国策，以及可持续发展战略等。有多角度分析问题的意识。

2容易出现的问题

学情

对生态文明理念的认识和理解等比较模糊，不能将资源环境具体观点与生态文明对接，缺乏分析

灵活运用知识解决问题的能力。

3.解决方法

通过绘制思维导图帮助学生明晰生态文明与资源环境的关系，同时，通过家乡延庆生态文明建设的典型事例分析，加深学生认识。再利用调查报告这类实践探究类题目引导和强化学生答题讲策略。

情感态度与价值观目标

强化可持续发展意识，愿意为爱护自然、保护环境，积极参加生态文明建设，守护人类共同的家园做出自己的贡献。

能力目标 教学

1.

依据考试说明能力要求，本节课突出考察和培养学生分析运用力和实践参与力。

目标

2.

在情境与材料分析中，逐步提升学生辩证、全面、发展地分析问题和解决问题的能力。

知识目标

知道我国节约资源和保护环境的基本国策和可持续发展战略；理解实施生态文明建设的意义和要求。

教学

生态文明建设的意义和要求；多角度分析问题能力的训练。

重点

教学

日常生活中付诸行动，树立生态文明意识。

难点

1

教学过程

教学环节 教师活动

学生活动

设计意图

播放视频：北京世园会中国馆：打造“会呼吸”的建筑

提出问题：中国馆建筑方案的突出特点是什么？体现了什么理念？

【热点聚焦】

近两年延庆在生态文明建设方面成绩：国家级生态文明建设示范区、“绿水青山就是金山银山”实践创新基地。

出示生态文明的含义

引导学生回忆生态文明的相关内容

出示与“生态文明”相关的关键词

师生共同梳理核心观点

观点交锋：延庆作为生态涵养区，吃亏了VS延庆作为生态涵养区，没吃亏

结合回答，点播学生思维方法——既要考虑眼前利益、

也要考虑长远利益；既要保证经济效益、也要保证生态效益、社会效益。

【链接考点】

播放视频资料《惊艳世界的一抹“中国绿”》，用塞罕坝的事实验证生态建设创造的巨大效益

小组讨论：延庆成为生态文明示范区离不开谁的努力？

师生共同归纳生态文明建设的要求，引导学生从国家（政府）、企业（社会）、个人等不同角度思考

出示快递垃圾的调查报告（部分）

【链接生活】

播放视频：“北京榜样”《贺玉凤：妫河岸边的“环保奶奶”》

引导学生向“”环保奶奶“学习

基础训练：学案选择题1——4 选用几道基础过关的选择题。

结合视频内容回答问题

从家乡事例出发，引发学生学习兴趣，引入本课复习主题

1.

结合关键词绘制思维导图

2.

展示思维导图并作简要解读

3.

师生共同梳理核心观点

4.

阅读材料，选择观点，阐述理由。

5.

小组讨论，归纳做法。

帮助学生对核心知识点有一个整体的把握；明确生态文明建设的意义和要求。

1.

2.

3.

4.

明确知识，中考独立完成

题型训练，有助小组讨论，达成共识

于提升多角度分展示交流

析问题能力；借观看视频

助榜样力量，践行生态文明理念

考察学生基础知识点掌握情况。

用典型试题引导学生逐步深入思考相关知识，思考体会评析类题目的要求

2 完成选择题；

所有学生达成此部分要求

【巩固练习】

提升训练：选自朝阳二模试题

结合所学，分析思考，做出解答。

是什么

生态文明

为什么

板书

设计

怎么做

3