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5 用计算器开方教案设计｜教案在线预览

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关键词：5 用计算器开方教案设计

正文

第二章

实数

5. 用计算器开方

洛阳市东升第三中学

董凤利

教学目标：1. 会用计算器求平方根和立方根．

会用计算器比较大小，经历运用计算器探求数学规律的活动.

了解计算工具的发展文化，感受科技的力量，激发学习兴趣．

教学重点：会用计算器求平方根和立方根. 教学难点：不同型号的计算器的按键方法不一样. 教学过程：

一．复习引入

对下列式子开方（提问学生）

（1）

（2）

64（3）

（5）

3（6）

（4）

342764提出问题：我们在进行开方运算时，有时会出现结果仍然带着根号的情况，那么

这些没有完全开出来的到底是多少呢？有没有什么方法能够算出

来呢？

其实这个问题早已得到解决，而且还有专门的工具——计算器，方便我们快速的进行开方运算，今天我们就来学习用计算器开方．

二．用计算器开方

1.开方运算要用到键

和键

．

对于开平方运算，按键顺序为：

对于开立方运算，按键顺序为：

（先引导学生观察计算器上的按键，总结出开方的步骤）

试一试：用计算器计算：

（1）5.89

（2）32

（3）31285

（4）51

（5）67

7（学生动手尝试用计算器的操作方法，并注意一些细节上的不同）

注意：不同型号的计算器，可能按键的方法和顺序会有所不同。

做一做：利用计算器，求下列各式的值（结果精确到0.001）：

（1）800

（2）322

（3）0.58

（4）30.432

54. 利用计算器比较33和2的大小．

5.利用计算器进行一些数字规律的探索

议一议：（1）任意找一个你认为很大的正数，利用计算器对它进行开平方运算，

对所得结果再进行开平方运算……随着开方次数的增加，你发现了什么？

（2）改用另一个小于1的正数试一试，看看是否仍有类似规律．

（学生操作后，在小组内讨论形成结果，再进行全班交流）．

做一做：借助计算器求下列各式的值，你能发现什么规律？

42

，

442332，

4442333222

利用你发现的规律试写出

4444



3333

的结果，并用计算器检

验一下是否正确。

三.

了解计算工具的发展文化

（有关图文详见ppt，通过对计算工具发展史的了解，加深学生对科技的认知，激发学习兴趣）

四．课堂练习

1.利用计算器求下列各式的值（结果精确到0.001）

（1）552401

（2）319.78

（3）9

（4）67.5

32.利用计算器，比较下列各组数的大小：

（2）

（1）

258813512

3. 任意找一个非零数，利用计算器对它不断进行开立方运算，你发现了什么？

（学生先独立完成，然后在小组内交流）

五．课堂小结

今天你学会了什么呢？

1、学会用计算器进行开方、比较大小

2、学会用计算器进行数学规律的探索

3、了解与计算器有关的数学文化

六．布置作业

习题

2.7

附：板书设计

2．5用计算器开方

一．用计算器求平方根和立方根

二．用计算器比较大小

三．用计算器探索数字规律

四．了解计算工具的发展文化

资料摘要

5 用计算器开方教案设计

5 用计算器开方教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_90077

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