6和7的组成优质教案设计

认识6和7的组成

北流镇松花中心小学黄曼

教学目标:

1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。

3、培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。

教学重难点

重点:是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。

难点:有序地掌握6、7的组成。

教学过程:

一、激趣导入

复习

1.拍手游戏,复习5以内的组成。

2 学生说一说。师:昨天我们认识了两位新朋友6和7,下面老师请大家说一句话。师先说:6枝花用6来表示。

3、师:我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示,也有很多数字可以组成6和7。今天想和我们一起来学习6和7的组成。(板书:6和7的组成)学生齐读一次。

二、探究新知

(一)、认识6的组成

1、小组探究,初步了解6的组成。

老师带来6个圆片,用6来表示,老师涂了5个,表示6可以分成5和1,请你们把涂一涂,填一填,想一想,你涂了几个,表示什么意思?

(1)师:小朋友观察得真仔细,能够按不同的标准把小朋友分成两组。谁上来分一分,摆一摆,

方法:6 6 6 6 6

1 5 3 3 4 2 2 4 5 1

2、同桌合作交流。探索如何进行有序地摆。

师:刚才有的小朋友摆了一种,有的摆了两种,也有的摆了三种,这样看起来有点乱,能不能想个办法把它们记全呢。有没有更好的办法,同桌之间讨论一下。

方法(1)6 6 6 6 6

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

方法(2)6 6 6 6 6

1 5 5 1 2 4 4 2 3 3

师:你觉得用这两种方法去摆,好吗?(A、按顺序记;B、一组一组地记)

你喜欢哪一种?为什么?

小结:不管我们是按照从小到大的顺序来记,还是按照从大到小的顺序来记,或者是一组一组地记,只要我们按照一定的方法,就能记得全了。明白了吗?

3、分组读一读6的组成。

(二) 方法迁移,掌握7的组成

1、师:小朋友真厉害,居然把6的五种分法全部摆了出来,那你们能和刚才一样把7的几种分法也全部摆出来吗?而且能有序的摆出来吗?

2、学生动手操作。

3、反馈(指名学生说,其余学生根据他的摆法说出7的组成,教师板书。

4、读一读7的组成。

小结:不管我们是按照从小到大的顺序来记,还是按照从大到小的顺序来记,或者是一组一组地记,只要我们按照一定的方法,就能记得全了。

三、活动游戏,操作巩固

1、游戏---找朋友

⑴能组成6的两个数用线连起来。

2 1 3

5 3 4

⑵能组成7的两个数用线连起来。

4 1 2

6 5 3

2、填一填。

6 () 7 ()

3() 4 2 3 () 2 5

3、4、再画几个○就是7个?请你接着画。

2和4组成我()我是7前一个数()我是6后的一个数()我添1就是7 ()5添2就是我()

四、这节课我们学习了什么?

学生:学习了6和7的组成。

师:我们一起读一读6和7的组成。