法不可违教学设计一等奖

《法律就在身边》教学设计

石家庄市藁城区岗上镇大同中学

刘红霞

1、教学目标 知识与能力:了解我国法律的基本分类,了解法律在现实社会生活中的巨大作用以及运用法律手段维护自身合法权益的基本方式。使学生初步形成运用法律手段维护自身合法权益的能力。

过程与方法:情景教学法、合作探究法、案例法

情感态度价值观:通过对法律与生活关系相关内容的教学,使学生进一步形成自觉遵守法律规则的意识。通过关于依法维护自身权益内容的教学,培养学生运用法律维护自身合法权益的意识。

2、学情分析

学生对于法律知识储备有限,法律也是比较抽象的知识。尤其是法律怎样发挥作用,要联系学生具体的生活实际。同时学生对于法律知识比较渴望,觉得实用性较强,进而学习积极性较高。

3、重点难点 了解法律在个人生活重要作用的表现以及如何运用法律维护自身合法权益。

4、教学过程 教学活动

活动1：学生举例说明一天生活中，法律起到的作用。

活动2【讲授】法律就在身边 新课教学

（1）、法律调整人们之间的利益关系

第一篇:《我是大法官》案例分析

展示:张老太的家庭纠纷案件

合作探究活动:小组讨论,设想你是法官,你来怎样用法律解决问题?你觉得法律怎样解决尽量做到公平? 展示:法官判案的方案,并普及继承法的相关知识,引导学生做出判断。

提问:除了上面涉及的法律外,你还知道什么法律? 师总结: 1、我们在关心自己利益的同时,也要关心和尊重他人和社会整体的利益。

2、尊重他人利益,其实也是对自己利益的尊重。否则,人们会在利益的冲突中遭受损害,人类文明进步就成为一句空话。

3、极端的利己行为,一旦失去控制,将会导致社会不稳定。

4、因此,需要有一种明确、稳定、公开、尽可能合理的准则,来安排、协调诸多不同利益关系。现代法律就是其中最有效的准则。

(2)、法律是人际关系得以和谐的调节剂

第二篇《英雄篇》,展示视频

问题引导: 三个主人公和谁发生了矛盾冲突?他们之间的人际关系是怎样的? 三个主人公各自通过什么途径解决问题的?合法权益得到保护,他们之间的人际关系有什么样的改善? 法律为什么能够有效调节人际关系? 师点拔：法律是使人际关系得以和谐的调节器同时指引着我们行为的方向;当合法权益受到损害时,法律是最强有力的救助手段。

一个和谐的社会,应当是个人与他人,个人与社会利益关系恰当平衡的社

会。在社会生活中,每个人不仅要关心自己的利益,而且应当关心他人和社会整体的利益。

法律能够以其特有的力量和威慑,将每个人的利益追求控制在适当与合理的范围内,以维持群体与社会的和谐存在。

当合法权益受到损害时,法律是最强有力的救肋手段。当我们的合法权益受到不法侵害时,拿起法律武器保护自己,做自己生活的英雄。

(3)、法律指引自己警示他人

展示:《反家暴法》的亮点知识

问题:1、《反家暴法》的亮点中“强制举报”,法律还发挥了什么作用? 2、《反家暴法》的实施,以后我们应该怎么做?为什么? 师总结:1、法律像卫士,警戒着人类生活的基本防线。它是人们不致过分漠视他人的生命和利益,逃避自己应付的起码的责任,逾越人类行为的底线。

2、法律就在我们身边,时时保护着我们的合法权益不受非法侵害,同时,指引着我们的行为

（4）、我是法律

通过观看视频，让学生明白：法律就在身边。

播放视频央视公益广告《我是法律》

师:法律一直都在我们身边,保护我们所有的生活。法律好比民工的安全帽,水中的救生圈,攀岩的绳索,给与人们最直接有效的保护。

现身说法，围绕生活中遇到的事情，运用法律手段维权的事例。

三、课堂小结

通过本课教学,我们要知道法律就在我们的身边,我们要增强基本的法律意识,并且要学会运用法律的手段维护自身合法权益。