回顾与思考课堂实录【3】

教学设计

名称

《买电器》

吴丽岩

课时

1 北师大版小学二年级数学下册第五单元

基本信息

执教者

所属教材目录

《买电器》一课是北师大版小学数学二年级下册第五单元加与减教材分析

中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。

这节课是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百这单元是加与减的第一课，可能学生需要适应一下，学情分析

数的加减法，所以以学生的生活出发激发学生的兴趣，积极的参与教学活动。

知识与能力探索并掌握整百、整十数的加减法的口算方法，并能目标

正确地计算。

过程与方法结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能教学目标

目标

情感态度与价值观目标

重点

力。

感受数学与生活的密切关系。

掌握整百、整十数加减的口算方法。

对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。

教学重难点

难点

数学源于生活，挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问教学策略与

题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态观察和分析周围的食物，并学会用所学的知识解决实际问题，设计说明

度，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

（一）创设师：老师最近要搬新家了，需要买一生：好

情境，导入些电器，那同学们愿意帮我提一些建

新课

议吗？那我们就一起去电器商场去

从学生熟悉的生活场景出发教师活动

学生活动

设计意图

5分钟

看看吧！（出示课件）

引起学生兴趣

（二）自主师：商场里有什么多少钱呢？我们一

探索、合作起来看一看说一说

交流

20分钟

题尝试解答

5分钟

师生共同：洗衣

师：现在老师想买一台洗衣机和一台机500元，冰箱

电视机一共花多少元？那谁知道960元，电视800

呢？算式怎么列谁愿意跟大家说元，电风扇200

说？

算式：500+800= 元

，探究算法

师：那等于多少呢？你是怎么算的？学生先独立思

请大家想一想，并在小组内交流自己考。然后在小组

的看法。（三分钟时间）

向全班同学介绍一下？

指名汇报，老师板书各种算式

个百就是1300 行演示

是不是这样，出示计数器

愿意来说？

生2:5+8=13，所以500+800=1300 师：你也很会动脑筋

生3:800+200=1000,1000+300=1300 师：你总结了我们一年级学的凑十法。

师：现在老师有个疑问谁可以帮我解决一下呢，买一台洗衣机比买一台电（方法同上）

师：根据这幅图你还能提出什么问题吗？并尝试用你喜欢的方法解答

讨论交流后汇

使学生养成独立思指名回答

师：好，时间到，谁愿意把你的想法报讨论结果。

（1）怎样计算考的习惯

组内交流各自小组展示算法

用同样的方法问题，独立解决，集体订正

生1:5个百加8个百是13个百，13500+800，在小老师拿提前准备好的100元纸币进的算法。（2）各师：好，我们用计数器来演示一下看

师：看来，你认真思考了。好，谁还计算其余两道（三）提问视机少花多少元？

课堂小结

师：好，同学们今天我们学习了整百数加减，你们会算了吗？我们2分钟

学到了几种计算的方法？你会用你喜欢的方法解答了吗？

布置作业

1分钟

师：今天我们的作业是练一练

买电器

买一台洗衣机和一台电视机一共花了多少元？

500 +800 =1300（元）

5个百+8个百=13个百

答：买一台洗衣机和一台电视机一共花了1300. 买一台洗衣机比一台电视机少花多少元？

800—500=300（元）

8个百—5个百=3个百

答：买一台洗衣机比一台电视机少花300元。

上完这节课，我深深的体会到：作为一名教师，要不断提升自己的幽默感、风趣感。兴趣是最好的老师。所以要想提升课堂组织能力，就要学生喜欢你，喜欢上你的课。课堂上一旦自己打动了学生，我想课堂组织方面就会好很多。如何在学生探究算法过程中引导学生对不同算法加以比较分析，找出它们之间的相同点和不同教学反思

点，这对发展学生数学思维能力和提高运算能力是十分重要的。

这节课整体很成功，在教学中尊重学生的主体地位，一步步引导，学生学习兴趣很浓积极的参与到每个教学环节中去，对于学生的回答多鼓励多给与肯定，唯一不足之处是在教学中对学生的引导还用欠缺，教学经验有待提高，今后会总结反思，多给与学生启发的空间。

板书设计