中华人民共和国主席教学设计第一课时

部编《道德与法治》八年级下册 第三单元第六课第二框

《中华人民共和国主席》教学设计

教材分析

《6.2 中华人民共和国主席》选自部编教材人民教育出版社义务教育教科书《道德与法治》八年级下册。

人教部编版八年级下册是全国通用的法治教育专册，编写依据是2011版义务教育思想品德课程标准和《青少年法治教育大纲》，还有最新的十九有关精神、十三届全国人大有关内容，引导学生学习法律知识，帮助学生在人生关键阶段树立法治意识。

本框题是八年级下册第三单元《人民当家作主》中的第六课《我国国家机构》的第二课时。本节课内容帮助学生了解中华人民共和国主席。中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家代表，也是国家机构之一。中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举产生,每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。***有公布法律、发布命令、任免权、外事权和荣典权的职权。

教学重点：认识中华人民共和国主席的性质和职权，并能准确识记。

教学难点：提高对***的认识，能够区分***的四项职权。

学情分析

《第六课我国国家机构》，顺应学生思维发展规律，是学生学习了第五课宪法规定国家基本制度后，进一步想知道我国有哪些国家机关？它们各自有哪些职权？通过本课的学习，有利于学生深化对依法治国和依宪治国的认识，培养学生的法治思维，增强学生的法治意识。

学生对***这个词并不陌生，但大部分学生只知道“***”是我国的国家代表,并不知道“***”是我国的国家机构之一，因此教师要在教学中结合生活实际，引导学生正确认识***这一国家机构，并明确其职能。

教学目标

1、搜集视频并播放，让学生注意到主席这一特殊的身份角色。

2、运用自身体验、点击身边实例，多种方式感知主席的忙碌与辛苦，增强对***的崇敬、热爱之情。

3、提供时政资料，连续追问，认识并理解主席的地位、性质及产生。

4、在情景分析中，学着区分***的四项职能。

教学方法

活动体验法、问题探究法、讲授法。

教学过程

【导入新课】

教学环节一：听金句，迎来主席

多媒体呈现：暖场音乐《我们都是追梦人》

衔接材料：“我们都是追梦人”（引自***同志2019新年贺词）歌中这样唱到，我们都是追梦人，再高远的梦呀也追得到。我们用力奔跑，最终要实现什么样的梦想？便是那最伟大的“中国梦”（引自***同志2014莫斯科演讲），要实现这样伟大的中国梦，就要做到国家富强、民族振兴、人民幸福，我们一定得“撸起袖子加油干”（引自***同志2017新年贺词）。

问：1、这些话语特别熟悉、亲切，都是谁讲的？

2、我们通常怎么称呼他？

过渡：今天我们就学习这一身份角色——主席。现在，就让我们走近中华人民共和国主席。

（设计意图：播放学生喜闻乐见的TFboys视频资料，提高学生学习兴趣，预热课堂；同时激起学生对追梦的思考，在巧妙叠加的金句中，直截了当地引入学习主题。）

【讲授新课】

教学环节二：初体验，走近主席 各抒己见：你想成为我国的***吗？请简要说明你的选择及理由。

过渡：暂不论同学们的选择是对是错，由你们的选择阵容可以非常直观地感受到“做主席好辛苦”，主席是怎么产生的？主席的日常生活是怎样的？我们有必要更进一步走进主席。

（设计意图：设置这样粗略的现场调查主要有两个目的：一、让学生通过自身经验、同伴效应直观形象地体验主席的苦与累；二、启发学生真正、全面地了解主席，为最后尊敬主席奠定充分的前期准备。）

教学环节三：析时政，走进主席

(一)感悟主席之位

链接材料：《中华人民共和国宪法》

序言

第一章

总纲

第二章

公民的基本权利和义务

第三章

国家机构

第一节

全国人民代表大会

第二节

中华人民共和国主席

第三节

国务院

第四节

中央军事委员会

第五节

地方各级人民代表大会和地方各级人民政府

第六节

民族自治地方的自治机关

第七节

监察委员会

第八节

人民法院和人民检察院

第四章

国旗、国歌、国徽、首都材料

问：***有着怎样的地位？

小结并过渡：中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，是代表中华人民共和国的国家机关，行使宪法赋予的职权。

（二）确定主席之选

衔接材料：***简介

***，男，汉族，1953年6月生，陕西富平人。1969年1月参加工作，1974年1月加入中国共产党，清华大学人文社会学院马克思主义理论与思想政治教育专业毕业，在职研究生学历，法学博士学位。

第十二届全国人大第一次会议当选为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。第十三届全国人大一次会议当选为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。

问：1、先猜想：成为***，要满足哪些条件？ 2、晾生活：根据以上条件，下面哪些人具有当选***资格？

竟是怎样产生的？

3、再生疑：在我国有资格当选主席的人很多，最终当任主席的只有一人，主席究

4、作比较：中华人民共和国主席由全国人大选举产生，通过这样的方式，新中国产生了哪些主席？观察这些主席的任职情况，你有什么发现？

小结并过渡：主席由全国人大选举产生，它的每届任期同全国人民代表大会每届任期相同，（因特殊情况，主席缺位时，由副主席代理；因历史原因，我国曾出现主席空缺的情况；2018年起删去连续任职不得超过两届。）

（三）体会主席之责

下面老师会提供***4月份的工作日程表，请同学们说说***主席行使了哪些职权，作为***还有哪些职权？

多媒体呈现：

小结：由主席的工作清单发现，主席享有外事权、动员令（发布命令）、荣典权，此外主席还有公布法律和任免权。

过渡：从4月主席的日程看，从主席的各项职权看，我们可以发现***主席忙到忘我、无我的状态，为国为民恪尽职守、赤诚奉献，我们给主席点赞。看到主席这样辛苦，我们可以做些什么？我们应该尊敬主席，响应主席的号召。

（设计意图：这一环节是本课的重心所在，特意设置感悟主席之位—确定主席之选—体会主席之责三个小篇目，从内容安排和提问方式的设置上都用心渗透螺旋式上升的认知规律，感悟主席之位选用清晰可见的辅助材料，选择简单明了的一问一答式；确定主席之选借用学生有限的生活经验，及时补充必要的教辅材料，应答层层深入的四个追问；体会主席之责呈现主席的日常生活，开放性地归纳抽象的主席职权。通过这样的设置，使学生的思考由表及里、由浅入深，引导学生进一步走进主席、理解主席，为接下来的尊敬之感打下基础）

教学环节四：表决心，尊敬主席

多媒体呈现：《新时代青年，听***这样解惑人生》

请回答：主席说 ，我会 。

小结：作为中学生要坚决维护中华人民共和国主席权威，热爱祖国、热爱人民。希望同学们用实际行动兑现刚刚的承诺，做力所能及的事，响应主席号召，为国为家效力，拥抱七彩人生。

（设计意图：虽书本上没有这一内容，但通过刚刚的体验分享和学习感悟，自然而然激发出学生丰富的情感。于是设置这一环节“向主席表决心”，帮助自己和他人强化人生目标，彰显社会的正能量。所以本环节是联系生活，付诸实践，教师适当点拨与总结，起到画龙点睛之功效。）

【本课小结】

教学环节五：归纳升华

问：通过本节课的学习，你有哪些收获或体会？

归纳总结：

中华人民共和国主席是中华人民共和国礼仪性和象征性的国家元首，也是国家机构之一，处于最高国家权力机关全国人民代表大会的从属地位，形式上是国家的最高代表。作为中学生要坚决维护中华人民共和国主席权威，热爱祖国、热爱人民。

（设计意图：通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系，让学生巩固本节课所学知识，今后学以致用。最后老师的寄语总结全课，升华主题。）

板书：

第六课

第二框 中华人民共和国主席

走近主席 走进主席 尊敬主席

主席之位 主席之选 主席之责

作业：

1、中华人民共和国主席是 ( D ) A.国家权力机关 B.国家行政机关

C.国家司法机关 D.代表中华人民共和国的国家机关

2、中华人民共和国主席、副主席由 选举、产生。( A ) A.全国人民代表大会 B.全国人民代表大会常务委员会

C.各级人民代表大会 D.全国人民代表

3．2018年12月7日，中华人民共和国主席***根据全国人民代表大会常务委员会的决定，任命王文天为中华人民共和国驻東埔寨王国特命全权大使,任命熊波为中华人民共和国驻越南社会主义共和国特命全权大使。这体现了***（ C ）

①具有外事权 ②授予国家荣誉称号

③发布动员令 ④可以派遣和召回驻外全权代表

A．②③ B．②③④ C．①④ D．①②④