19*谈创造性思维ppt课件配套教案内容

谈创造性思维教学设计

一、教学目标：

1、积累词语股，读准字音，记清字形，理解重点词语意思。

2、整体感知课文内容，理解文章思路掌握议论文中常用的论证方法及设问句的作用。

3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。

教学过程

二、导入新课

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明了同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的。这是为什么呢？带着这个疑问，我们一起来学习19课吧。

三、进入新课

1、作者名片

罗迦.费.因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问，曾发表过《踢醒心灵之心》等著作。

2、字词

汲取jí

渊博bó

对称chèn

压榨zhà

推敲qiāo

创意chuàng

yì

根深蒂dì固

：

比喻根基牢固,不可

动

摇。

行之有效：实行起来有成效。多

指方法或措施被实践证明有效。

孜zī孜不倦juàn：勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。

持之以恒héng：长久地坚持下去。恒，恒心。

不言而喻yù：不用说就可以明白。喻，明白。

轻qīng而易举：

形容做事毫不费劲，非常容易。

锲而不舍qiè

：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。

3、学习课文

感知——

初读课文

本文主要论述了什么问题？

第一部分(1-3)：论证“事物的答案不止一个。（举例论证）”

第二部分(4-8）：论述创造性思维所必需的要素。

第三部分(9-12)：论述富有创造性和缺乏创造性的区别。

第四部分(13)：

总结全文，与文章开头相呼应，点明事物的正确答案不止一个。

感受——

精读课文

1、文章是怎样开头的

？这样写有何作用？（1-3自然段）

•

用一个图形问题开启全篇，直观生动地揭示议论的话题“事物的正确答案不止一个”的内涵，生动有趣，使读者很容易接受作者的观点。

•

为后文分析作了很好的铺垫

•

新颖独特的开头，吸引读者的阅读兴趣。

2、归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？（4-8）

（1）有渊博的知识；

（2）有探求新事物、并为此活用知识

的态度和意识；

（3）持之以恒地进行各种尝试。

3、有无创造性思维的区别（9-12）

认为自己不具备创造力的人：自我压制，创造意识被埋没；

关注及其普通，甚至一闪念的想法，并对其反复推敲

感悟——品读课文

1、本文运用了哪些论证方法？

举例论证、道理论证

、正反对比论证

2、找出文中的设问句，体会其表达效果

第一自然段：文章开篇对四种图形的选择，如“你是怎么回答的呢？你若选择的是B…..”那么D又怎么样呢？这是唯一……..”

第四自然段：那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？

第九自然段：这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别？

四、课堂小结

学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？

关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

五、布置作业

思考问题的角度不同，答案也会不同。你有过类似的经验

吗？

我有过类似的经验。比如，对于杯子里的半杯水，从消极的角度看，已经喝掉了一半，只剩下半杯水了；而从积极的角度看，却是还有一半未喝，还剩下半杯水。思考问题的角度不同，答案也不同。