3．排球教学设计(第一课时)

排球正面双手垫球

一、

设计理念

本课根据体育课程标准，结合“健康第一”的指导思想，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，提高学生的积极性，挖掘学生的潜能，教学中教师起到引领、参与、促进的作用。根据七年级学生的身心特点，本着由浅入深、由易到难循序渐进的原则，使学生逐渐掌握正面双手垫球的技术动作。

二、教材分析

本课为垫球课的第一课时。通过排球练习发展学生的协调能力，提高灵敏性，还能培养学生的集体主义精神。而垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的技术。起着组织全队，相互配合的重要作用，是排球教学重要组成部分，也是更好地学习各种技术和战术的基础，垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。

三、学情分析

七年级学生，由于在小学阶段是非专业专业兼职担任，再加上学校场地、器材的不足，对排球知识的了解相对较少，运动技术水平不足，很容易形成一些错误的动作。同时，学生的自制力差，其心理因素处于不稳定状态。本课采用启发、模仿、创新等教学方法，对激发学生的思维和能力有很大帮助，教师充分发挥主导作用，培养学生参与运动的热情，让学生在不知不觉中掌握运动知识和技能，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、本课的教法和学法

教法：本课主要围绕教学目标，针对学生实际情况，把学生“思、学、练“有机结合起来，注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考和解决问题。

学法：主要通过循序渐进来解决重点、难点、提高学生学习兴趣，通过模仿——尝

试——练习——评价——改进小组合作等练习，以

及分层提高的办法，让学生把已理解的知识和已掌握的技能运用到学习正面双手垫球上，并能完成正确合理的垫球动作。

五、教学重难点

教学重点：垫球的正确手型，击球部位。 教学难点：全身协调发力 六、教学过程

身心准备

→

激发兴趣

→探究学习

→

实践体验（学生尝试+练习、改进）→选优展示

→

评价提升→身心放松

“排球——正面双手垫”教案设计

阶段

水平四

年级

八年级

课时

重点

教学内容

排球正面双手垫球

难垫球时全身的协调发力

点

1、认知目标：学生初步了解正面双手垫球的基本技术方法，并

教

学

目

标

做出正面双手垫球的基本动作。

2、技能目标：通过学***多数学生明白人与球的位置并能

掌握正面双手垫球的动作，从而提高学生的协调性。

3、情感目标：在练习中相互学习相互探讨，培养学生勤于思考、

团结协作、拼搏进取的精神。

过教学内容

程

教师主导

学生主体

及目标

度

组织形式、要求

强

第1课时

垫球的正确手型和击球部位

课堂常规

1、教师检查出1、体委整队、组织：♀♀♀♀

身1、

心体勤人数

报告出勤情♀

♂♂♂♀♀♀

小

委整

2、教师通过提况。

准队2、师生问导入本课的2、明确本节课备

问好3、导学习内容

的内容、目标♂

入课的内3、语言激励学与要求

2容、任务要生树立信心

3、见习生随堂♂

♂♂♂’

求4、安排4、引导学生进见习，做力所

见习生

入情景

▲

能及的活动。

目标：激发学生兴

趣，唤醒学生上课

意识。

要求：集合快、静、

齐

熟悉球性

激1、熟悉球1、语言提示：1、学生根据要组织：学生在散

发

性的各种教师引导学生求做抛、拍、点

兴

练习（抛、进行各种不同绕身体转球等规定场地进行

趣

拍、绕身体熟悉球性的玩活动。

导

转球）

入

2、

移新

法。

散点

自由练习。

中

2、通过变换不2、接不同方向

动练

同的玩球方法来和地滚球及

目标：熟悉球性，

课

习（接不同多次进行练习空中球。

方向来的让学生更好的

6地滚球及熟悉球性。

’

空中球）

3、积极思考，培养学生良好认真模仿练的互

动与探究学习

3、激发学3、示范后和学习。

生思考更生一起做，进4、学生尽情地方法

好的玩球行语言引导，展示自己玩球。能对动作进行

方法，由单强调动作的正的技术。

人到两人确、舒展。

玩球的方

法导出本

课内容：正面双手垫球

分

5、学生尽量使析与评价。

球控制在自己

的范围内减少要求：学生看图失误。

与

观察

过教学内容

程

教师主导

学生主体

求及目标

一、

看图1、教师提出问1、学生分组进

模仿，探究题，让学生带行观看挂图。

组织形式：

度

组织形式、要

强

探

释疑

着问题进行尝2、根据挂图，按照教师提前

问题1：垫试模仿练习。

先进行尝试模分好

究

球的手型2、教师集体指仿练习，并进的四个小组，在

是怎样挥学生进行准行积极思考。

小

的？

备姿势、移动3、在教师的口组长的带领下

学

问题2：手和徒手模仿练令下集体徒手到各自

臂是直的习。

模仿原地动的挂图前根据

还是弯3、教师进行适作、看教师手挂图进

的？

当的启发引导势做前后移动行讨论、模仿练

中

目标：培养学生

自觉合作、认真

积

习

3、问题3：后，再次指导的徒手垫球动习。

6手臂触球学生练习。

作练习。

的部位在4、教师在学生4、学生在练习通过“体验－过程中逐渐总’

哪里？

二、教师进思考－顿悟结得出其动作行适当的－”的基础中要领。

启发引导传授正确的正5、学生在教师后指导练面双手垫球的的启发下和语

习

动作要领。

言引导下，再极思考的习惯。

三、引导学5、指导学生进次尝试体验动提

生进行双行垫球的练作要领。

手垫球的习。

高学生的观察

力

动作体会。

6、教师示范引6、同伴之间互和分析问题的

四、正面双导练习。

手垫球的

动作要领

相将皮筋套于能力。

对方的触球部

7、教师巡回指位处(前臂腕要求：分组协

插：判断来导，语言提示关节10CM处)。

作，

球，手臂迅及时评价鼓7、同学之间能积极探究，理论

速插入球励。

下。

够相互进行评与

价，发现问题实践相结合，注并相互进行指意

导。

动作的连贯和身体

上下肢的协调配合。

夹：手臂插

入球下时，两手臂要夹紧。

提：击球时，两脚向前上方蹬地并抬臂、提肩、送臂、身体重

心前移。

五、先徒手、后持球练习。

1、垫击固1、教师指导学1、学生将皮筋 定球练习

生进行垫球的套在触球位置上模仿5-6次。

大

掌2、对抛垫动作要领。

握球

技

2、教师提醒学2、一人拿球，目标：通过练生注意相应的另一人模仿垫习，

球，体会击球使每个学生的动

能1）近距离动作要点。

1一抛一垫

3、巡回指导，动作。

2

发现问题并及3、两人相距2作技术都有不米进行一抛一同

垫。

4、两人相距3米进行一抛一垫。

程度的提高。

‘

2）加大距时纠正

离

一抛一垫

过教学内容

程

教师主导

学生主体

及目标

度

组织形式、要求强4、引导学生思5、学生做出明要求：抛球同学

考通过增加距显的插手于球要抛的到位，垫

离如何正确垫下的动作完成球的同学要动球。

插、夹、压、作准确。

送的完整动作。

3、根据自1、设置不同的1、学生客观地组织形式：学生

尊己现有垫练习站让学生实事求是地估在散点规定场

重球水平选自主选择。

计自己的水地时行散点自

大

差择练习小2、教师巡回指平，合理选择由练习。

异组

导，适时点拨。

适合自己的练

目标：自主选分A组：初学3、提醒学生注习小组。

层组（垫击固意同伴之间的2、学生进行分择，充分尊重学

教定球）

互助互学。

析和评价、相生的个体差异，学

B组：巩固4、对表现好的互取长补短。

调动学生练习

6组（相距2同学及时表3、积极主动参的积极性。

－3米垫扬，对学生普与，为本组争

遍存在的错误创佳绩。

要求：积极参与，大胆尝试、认真体会。

’

球）。

C组：提高集中讲解。

组（相距3－4米垫球）

D组：挑战组（相距4－5米垫球）

汇

报

1、组织学生进1、学生认真观

行小组展示活察同学的表演目标：在展示中

展示。

感知进步的快

小

交4、展示自动。

流我

展体验成功

示

成

果

3

2、鼓励学生积2、积极参与展乐和喜悦。

极参与展示，示且对自己和

并进行自评与同伴作出正确要求：认真观互评。

的评价。3互察、相互评价。

3、通过反馈组相评价，体验织学生再练快乐，感受成

’

习。

4、设置各种奖项给予精神鼓励。

功。

1、教师讲明练1学生自由组组织形式：学生习的方法和要合，两人或多自由结伴，选用

求。

人合作，相距老师介绍的几

能

力5、拓展练2、教师组织学2——3米，做种练习形式或中

延习

伸

生分组并提出对垫

练习

自己创新的方练习时的思考2、学生带着思式。

拓改变练习问题：怎样才考和同伴一起

展的距离，增能将球垫的远尝试自己选的目标：改变练习练加练习难而且准确。

习

度

5’

内容。

距离，增加练习3、教师积极参3、帮助同伴改的难度，不断提与到学生的练进动作的协调高学生的运动习中并给予提性并进行评能力。

示。

价。

4、组织学生对4、比一比看谁要求：积极参自己和同伴的的垫球动作掌与，弘扬个性。

动作进行评握的最棒。

价。

过教学内容

程

身

教师主导

学生主体

组织形式、要强求及目标

1、整理放1、教师示范领1、学生两人一组织形式：

度

小

松

做。

组抖臂放松。

2、听教师点评

心2、总结评2、引导学生进并思考。

放松

5’

价

行回顾归纳垫3、学生自评、目标：尽情放球的技术要小结、反馈。

松身心，通过4、相互交流运交流、评价、3、收还器点。

材

3、点评本节课动后的体会与分享收获。

学习情况，总感受。

要求：轻松愉快

4、师生道结学习重点。

别

4、师生再见，收还器材。

场地器材

田径场、排球18个、挂

图4副

课的密度

40%-—50% 平均心110次率

/分

课

本次课的教学采用了学生自主练习，教师以学生的身份参加

后

到活动中，起到指导和点拔的作用，给了学生自主空间，引导并指导学生通过模仿、分层、汇报交流、拓展练习等多种形式，将它们有效的结合起来，学生在练习中采用了由易到难、由模仿实践，再到分层提高的顺序，充分落实“教师为主导，学生为主体”重视学生的个体差异与不同需求，很好地指导了学生练习，小

理念，更好的发挥学生的主体作用。使学生体验到了运动的乐趣和成功

的愉悦，收到了较高的练习效果，为今后的后续学习做好技术铺结

垫和心理储备奠定了一定的基础。

在今后的体育教学中进一步的培养体育骨干或小组长，并能充分发挥他们在体育课堂中的模范带头作用。