小池第一课时评课稿是什么类型的资料？

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小池第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：小池第一课时评课稿

正文

12.古诗二首

第二课时《小池》

学习目标:

1.学习古诗《小池》,会认诗中的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.通过朗读,培养学生的想象能力,想象初夏荷塘的美景,激发学生热爱美好事物的情趣。

学习重难点:

正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

学前准备:

1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

2.自学字词,熟读课文。(学生)

教学环节:

一、情境导入。(用时:3分钟)

1.复习巩固:教师引导背古诗《池上》,学生齐背古诗《池上》。

2.出示美丽的大自然的图片,引出课文题目。

3.板书课文题目,教师简单介绍作者。

2.欣赏图片,激发学诗的兴趣。

3.了解作者生平和古诗创作背景。描写的是()的景色。(我知道:这是一首写景诗)

二、初读感知。(用时:10分钟)

1.引导学生自由读古诗,要求读准字音,读顺诗句。

2.组织同桌合作读古诗,相互纠正字音。

3.组织展示读古诗。

4.出示生字,引导学生采用多种形式认读。

5.我会连。

quán 流

lù柔

róu 泉

liú露

三、品读课文。(用时:15分钟)

1.引导学生看课文插图,说说你觉得池塘怎样?诗中是怎么写的?引出诗句:泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。

2.引导图文对照,理解第一、二句诗意。

3.引导学生再仔细观察插图,你看看池塘里有什么?诗中是怎么写的?引出诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

4.引导图文对照,理解第三、四句诗意。

5.指导学生有感情地朗读课文。

6.图文对照,弄明白第三、四句诗意。

7.带着欣赏和惊喜的心情朗读古诗,读出古诗的韵律节奏。

8.用“/”划出诗的朗读停顿。

泉眼无声惜细流,

树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头。

9.我会说。

《小池》这首诗的后两句的意思是_____________________________________________________。四、背诵古诗。(用时:7分钟)

1.组织全班比赛背。(自己背,小组内互背,汇报背。)

2.引导学生说说:你喜欢这首古诗吗?为什么?(自由表达,说出喜欢的缘由。)

3.指导学生画出自己心中小池的样子。(根据自己对夏天、对荷花池的了解和对诗意的理解,在本子上画一画。)

五、指导书写。(用时:5分钟)

1.指导学生在游戏中复习字词。(在教师的指导下做“手拉手,交朋友”的游戏。游戏规则:6个男生和6个女生分别拿左右两行字,读字找朋友。)

2.指导写字:“立”字共五笔,要写得舒展、立体,一横短,二横长,中间的点和小撇要立起来。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

5.我会填。

(1)“闭”是()结构,第三笔是()。

(2)“立”是()结构,共()画。

板书设计 :

小池

教学反思:

《小池》很美，怎样让学生感受美，除了老师适当的语言描述，更主要的是要让学生自己去体会。学生学习的方式可以不同，理解也可以不同，不必强求。教师不能人为地去限制学生，用一种固定的模式禁锢学生的思维，重要的是多为学生创造一些自主学习、合作学习、探究学习的条件，给他们提供一些思考的方法、学习的方法，让学生自己学会学习。

池内蜻蜓——立小荷——露

所见泉眼——惜池旁联想树荫——爱

资料摘要

小池第一课时评课稿

小池第一课时评课稿

正文

文档信息

作者信息

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Q：小池第一课时评课稿是什么类型的资料？

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