维护秩序特级教师教学实录

部编《道德与法治》八年级上册第二单元

3.1《维护秩序》教学设计

一、教材分析

人教版《道德与法治》八年级上册第三课《社会生活离不开规则》探讨的主题是了解社会规则，理解规则的意义和价值，知道如何遵守、维护、改进。教材首先从社会秩序出发，从社会秩序中感受社会规则的力量，然后通过澄清规则与自由的关系，消除对规则的疑问和误解，从而帮助我们更好地遵守和维护社会规则。

第一目“维护社会秩序”强调社会秩序与社会规则之间的关系。教材首先从社会秩序入手，引导学生感受良好的社会秩序给我们的生活所带来的安全和便利，从而引导学生理解社会秩序的重要性，在此基础上引出社会规则的概念，并且明确了社会规则和社会秩序之间的关系，从而突出了社会规则的价值和意义。而规则的作用也为第二目“遵守社会规则”奠定了理论基础。

二、学情分析

八年级的孩子对于书本知识并不难以理解，对于日常生活中的各种秩序和规则也十分清楚，随口一问都能说出许多规则。但是难点在于大多数学生对于规则存在着明知故犯的侥幸心理，认为偶尔闯一下红灯，违反一下课堂纪律，不交作业等等也没有关系，其原因有很多，但针对这一课时来说，最根本的原因是缺乏对于规则的敬畏，即没有规则意识。这就需要教师进行引导，加强规则意识。

三、教学目标

（一）情感、态度与价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。

（二）能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。

（三）知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。

四、教学重难点

1

1、重点：社会秩序的作用

2、难点：社会规则的作用

五、教学方式

根据本课教学内容以及学生的年龄特点，在教学中主要采用启发、引导、创设情境、活动导学等方式，营造轻松、活跃氛围，调动学生，增强学生的情感体验。

六、教学评价

在课堂教学中，通过课堂活动对同学们的表现进行过程性的评价。

七、教学过程：

导入：

同学们，我们可能见过有人当街拦公交车或出租车，但是你们见过有人拦高铁吗？为等迟到的老公上高铁，她竟带着孩子挡门阻挠发车！我们一起来看看事情的经过是怎样的？

学生谈感受：略

教师：这位女士之所以引起大家的愤怒，是因为她对秩序的破坏，对规则的漠视。今天，让我们走进新课——《维护秩序》

板块一：生活处处有秩序

首先，我们进入第一板块——生活处处有秩序，通过这一板块，让我们探究社会秩序的内容有哪些，社会秩序对生活有哪些积极的影响。

活动一：大家来“找茬”

师:首先，我们来进行一个小游戏——大家来找茬。请大家找一找：A市和B市有什么不同？

教师展示三组图片：第一组图片A市市民拥挤插队上公交车，B市市民排队上公交车；第二组图片A市市民不遵守交通规则，造成交通堵塞，B市市民遵守交通规则，井然有序；第三组图片A市市民乱扔垃圾，B市市民爱护环境，将垃圾扔到垃圾回收站。

教师：你更愿意生活在哪个城市呢？为什么？

2

学生回答：略

教师总结：大家更愿意在A市生活，究其原因是A市更有秩序。通过这个热身小活动，我们来归纳一下社会秩序的含义。社会秩序指的是社会生活中的一种有序状态。

与我们日常生活关系密切的社会秩序包括四类，请同学们阅读课本23页找出来。为我们的抢答环节做好准备。

活动二：看图识秩序

展示四张图片，请同学们抢答属于社会秩序的哪一类。

学生抢答：略

教师总结：同学们容易把社会管理秩序和公共场所秩序混淆概念。社会管理秩序指国家机关对社会的管理活动的秩序。而公共场所秩序，是指保证公众安全的顺利出入、使用公共场所所规定的公共行为准则。公共场所主要是指:车站、港口、码头、民用航空站、商场、公园、运动场、展览馆等。公共场所具有人员聚集量大，流动量大的特征。

活动三：课堂情景剧——雨天的校门口

傍晚放学的时候，下着大雨，某中学门口混乱不堪。拥挤的车辆和人群将学校大门堵得水泄不通。在这些人群中，有出校门口往家赶的学生、着急等待孩子的家长、路过校门口的司机，以及校门口的行人等。

请四位同学即兴进行角色扮演：在堵塞的校门口，不同的人有不同的愿望和需求。请用语言或者肢体动作表现出来。

通过角色扮演，请同学们思考：

1.

为什么校门口会出现混乱？

教师总结：学生、家长或路边的行人，每个人都有自己的需要，如果不能处理好彼此之间的需要，就会产生混乱的状况。

2.校门口混乱的状况可能会带来哪些影响呢？

学生回答：以交通为例，一旦失去秩序，势必会造成堵塞瘫痪；容易引发交3

通事故；不但耽误每一个人的出行时间，甚至会引发人们相互之间的矛盾。

合作探究：请同学们从学校、市交通部门、学生和家长，过路的车辆或行人这四个角度出谋划策：如何改变校门口混乱的交通状况？

学生分小组讨论，每组选代表汇报讨论成果。

教师总结：通过雨天的校门口这一环节，我们认识到，只有大家主动维护秩序，才能化解人与人之间的矛盾，避免产生混乱，提高社会运行的效率。小到我们的校门口，大到一个国家，都需要秩序的维护。下面，让我们了解一个国家最近发生的连环爆炸情况。

教师播放视频——《斯里兰卡八起连环爆炸新闻》，斯里兰卡这个国家可能很多同学不太熟悉，但是它是***倡导的“一带一路”上的一个重要节点。请同学们通过观看视频思考：社会一旦失去秩序、陷入混乱会给人民造成哪些危害呢？

学生回答：略。

师生总结社会秩序的作用：1.社会正常运行需要秩序。2.社会秩序是人民安居乐业的保障。 板块二：维护秩序

敬畏规则

通过板块一，我们认识到安定和谐的社会生活需要社会秩序，那么维护社会秩序靠什么呢？让我们接下来走进第二板块——维护秩序

敬畏规则

活动四：小杰的一天：

早晨，穿上校服，准备好今天需要上交的家庭作业。

坐公交车去学校，车上主动给老人让座。

放学，妈妈骑电瓶车来接他，提醒妈妈不要闯红灯。

教师提问：小杰一天体现了哪些社会规则？这些规则在生活中分别起到什么作用？

学生回答：略。

师生总结社会规则的形成和分类。1.

社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的调节行为的规则。2.

社会规则的分4

类：道德、纪律、法律。

活动五：七嘴八舌话规则

社会生活中的规则还有哪些？这些规则在生活中起到什么作用？（提示：同学们可以从家庭、商场、电影院、图书馆等场合去思考应遵循哪些规则。）

学生回答：略。

教师总结：社会生活中的规则有很多。通过大家的探讨，我们认识到，规则对社会各方面、各成员都起到了“安抚”的作用。社会规则告诉我们，在什么情况下该做些什么，该怎样做。规则让我们各尽其责，各得其所。

教师：课前我们初步了解了阻拦高铁发车事件的经过，请大家猜测一下，这位女士破坏规则，可能会受到哪些惩罚呢？

学生回答：略。

教师展示网民对阻拦高铁发车女子的批评，以及合肥铁路公安对此次事件的处理结果。

教师总结：这位女士由于扰乱了车站、列车正常的秩序，不仅受到了广大网民道德的谴责，也受到了法律的制裁，被罚款2000元，同时她所在的单位对她进行停职检查。由此可见，社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。

师生总结社会规则的作用：1.社会规则明确社会秩序的内容。2.

社会规则保障社会秩序的实现。

学以致用：连云港是一个山海相连的旅游城市，每年的节假日都有大量的国内外游客来港城旅游。作为港城的一份子，请大家发扬主人翁精神，为建设文明港城尽自己的一份力！

请大家写一封《文明出游倡议书》

学生展示倡议书。

最后，师生进行课堂小结。

八、板书设计

5

6