1．技巧教学实录与评析

体育与健康课的教学设计与说明

鱼跃前滚翻（男）远撑前滚翻（女）

一、指导思想：

坚持“健康第一”的思想理念，本课教学内容以“鱼跃前滚翻（男）远撑前滚翻（女）”为教材，根据课标的要求和初一学生的生理特点，从学生的实际出发，将实用、德育教育于课堂教学之中，使学生在掌握和运用知识、技术、技能的同时达到身体的全面发展，提高自我保护的意识。把学生思维活动、心理活动有机结合起来，调动学生学习锻炼的积极性、主动性。发展学生的个性，培养学生的终身体育意识。

教材分析：

根据课标的要求和初一学生的生理和心理特点，本课教材选用了“鱼跃前滚翻（男）远撑前滚翻（女）”。一年级学生在小学接触过前、后滚翻，已经对滚翻练习产生了兴趣，并且有了一定的基础。结合生活实际，掌握了此项技能会更好的保护自己，减少受伤机会。通过图解里生动形象的动作演示，会激发学生的兴趣，从而主动的去尝试、学习。通过学习，促进学生灵敏、柔韧、协调素质的发展，提高自我保护的意识，培养自尊、自信、勇敢顽强的意志品质，使学生在学习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

二、学生情况分析

通过观察和询问了解到，大部分学生在小学时学过前滚翻，但也有个别学校的体育课上没有学过前滚翻，同时学生的身体素质普遍较差，尤其上肢力量更是不好，在这种情况下，学生学习鱼跃前滚翻还是有一定困难的，因此，在保证学生安全的情况下，采用分层分目标的教学方式，尊重了学生的个体差异，让学生尽量去尝试，、去体验，只有这样学生才能取得真正的进步。

三、教法选择与学法指导

根据本课教学内容，选用了如下教学方法：

1、

直观演示法：通过观看图解，激发学生的运动兴趣。

2、

口诀记忆法：把鱼跃前滚翻的动作要领缩编成“蹬、摆、撑、滚、立“，便于学生掌握，突破重、难点。

3、

综合法：根据学生动作技能形成规律泛化阶段的特点，以及学生形象、逻辑思维的特点

，穿插运用了：分解法、纠正错误法、示范法。

根据本课教学内容，选用了以下几种学习方法：

1、

尝试学习法：在鱼跃前滚翻技术教学中，通过组长与小组成员共同研究图解，来激发学生的兴趣与欲望，针对学生善于模仿的特点，给他们一个尝试的机会。

2、

互评互帮法：在教学过程中，让一起从事练习的学生，相互观察、相互评价、互帮互学。

3、

分层学习法：对不同层次的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都能够得以发展，获得成功的体验。

四、教学流程

1：导入与准备阶段

根据学生心理特点和季节特点，调动身心阶段采用了听哨音变向慢跑、韵律操和徒手操，使学生在心理、生理上逐渐进入兴奋状态，既活动，为学生创造了一个宽松、愉快的教学环境，以提高学生下一阶段的学习兴趣。

2：展开与学习阶段

主教材鱼跃前滚翻（远撑前滚翻）的教学步骤是遵循着“简单——复杂、分解——完整”等循序渐进的原则来安排的，主要设计了以下几个教学步骤，以期突破教材的重点、难点。

1、

利用图解进行讲解，提出问题，学生尝试动作。

2、

发现并改正错误，再尝试动作练习。

3、

运用辅助手段，突破教材的重、难点。

4、

分层强化练习，教师对弱势学生进行辅导。

5、

学生互评互练，教师讲评激励。

6、

学生自主练习、展示。

7、

评价

3：恢复身心阶段，教师引导学生做放松操，以期收到平和、调整身心的良好效果，从而实现本课的教学目标。

五、评价

本单元所采取的评价方式是通过评价卡片，在每一节课的学习过程中进行评价，充分发挥小组长的作用，同时教师也参与到评价当中去，力求给每一个学生在学习过程和结果上都有客观公正的评价。评价内容有学习

态度、动作技能、合作意识、保帮能力、自练能力，共五项。每一项当中有自评、互评和师评，评价时按照五分制进行打分，单元教学结束后教师进行总评。

课序

内容

1 复习前滚翻保护与帮助的方法。

2 学习鱼跃前滚翻和的动作要领并尝试练习

3 各小组根据既定的目标进行技术练习

4 各小组根据既定的目标进行技术练习并提出进一步的要求

5 巩固提高鱼跃前滚翻和远撑前滚翻动作质量

6 考核与评价

体

育

与

健

康

课

时

计

划

授课年级：初一

指导教师：

教师：

教材

单元

位置

场地

器材

顺序

时间

准

备

活

动

5

学

习

活

动

25

结

束

5 课

后

反

思

技巧

第二单元第2课

1、

学习掌握鱼跃前滚翻（男）远撑前滚翻（女）的动作要领，多数学生能够尝试并完成动作。

学2、

发展学生灵敏、柔韧、协调素质的发展，提高自我保护的意识。习激发学生的运动兴趣，调动学生的积极性。

目3、

培养学生自尊、自信、勇敢顽强的意志品质，使学生自主、合作标

学习，不断提高动作质量，在学习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

教

学

策

略

教

师

行

为

课堂常规

宣布本课的教学目标

口令指挥，学生进行练习

教师带领练习

教师简单讲解前滚翻的动作要领

讲解动作要领并做示范动作

设问：

1、

影响跃起的主要原因是什么？

2、

屈臂缓冲后，身体着垫顺序是什么？

教师巡回指导，回答学生问题

巡回指导练习

及时纠正错误

教法：

1、

教学内容延伸

2、

及时给予评价、激励

教法：

教师语言提示、引导学生做放松

教师布置作业

学

生

活

动

体委整队，等待教师上课。

按照教师的要求进行热身活动

在音乐的伴奏下练习韵律操

1、

各小组复习前滚翻

2、

小组长用图解进行讲解、演示

3、

学生尝试练习（口诀），保护与帮助

4、

观看图解，互相观察、讨论，解决疑难总是改正错误动作

5、

结合辅助器材练习，巩固、提高动作

学法：1、互相观察、互评结合自主观看图解，领悟提高

认真参加练习，充分发挥自己的水平。

回收器材

组

织

与

要

求

要求：快、静、齐

组织：

运动负荷

n

小

中

t 操场、垫子

教

学

内

容

（重、难点）

一：开课

二：热身活动

. 变向慢跑

韵律操

..充分活动各关节

…复习前滚翻

三：鱼跃前滚翻（男）、远撑前滚翻（女）

鱼跃前滚翻（男）

重点：蹬地跃起

难点：屈臂缓冲,低头滚动圆滑

远撑前滚翻（女）

重点：手臂远撑

难点：屈臂缓冲，低头滚动圆滑

结合自身素质情况进行练习

1、

掌握动作

2、

提高动作质量与难度

3、表演、展示

评价

放松

本课小结

精神饱满

要求：积极主动

组织：男女分组进行练习

组织：常规分组与能力分组相结合

要求：自主发挥、结合实际

互相鼓励、保障安全

组织：各小组在垫子周围站立

要求：动作自然协调

要求：认真听讲、完成课后任务

练习密度

45% 预计心率

135