2．舞蹈优秀教学设计

教学设计

课题名称健美操

姓名：

学科年级：

吴晓黎

七年级

工作单位：

教材版本：

南坪初级中学

人教2001课标版

一、课程标准要求

本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”、“快乐体育”为主导，同时结合我校健美操特色，在教学中以增强学生身体健康为目的，以增进学生的体育兴趣和能力为核心，以培养学生的终身体育意识为最终目标。总体设计上以点带面把健美操融入到体育课堂教学中，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的自学、自练能力，在促进学生身心健康发展的同时提高学生体会美、表现美、创造美的能力，陶冶学生美的情操。

二、教材编写意图分析

本课力求从情感入手，在场地设计音乐伴奏背景衬托下，创设情境，启发学生思维，激发学生对体育活动的情趣，增强体质，培养自觉锻炼身体的习惯。

三、学情分析

（一）、

学习者的起点能力分析：

学生在此阶段之前，

一直坚持广播操的锻炼与学习，

有一定的动作协调性，

对体育课有一定的兴趣。

（二）

、

学习者的一般特点（心理、

生理、

社会）：

初中七年级的学生正处于生理、

心理转变期，

是个性发展的转折点，

同时身体的迅速成长，

情绪及心理素质的不稳定，

但有一定的自觉性和独立完成动作的能力，

并能对直观事物进行综合评价。

（三）

、

学习者的学习风格：

初一学生学习缺乏认真倾听的习惯，

学习缺乏自觉性，

主要根据自己的兴趣来学习，

缺乏独立探究问题的自信心。

四、教学目标（包括重点、难点）

1.通过这节课的学习，

使学生知道并能说出这两种步伐的名称。

2.在教师的引导下，

85%的学生能做出两种基本步伐，

配上手臂进行组合动作。

3.通过课堂的伴乐练习，

培养学生协调性和节奏感。

4.通过小组练习，

培养学生在学练中的合作意识和创新精神。

5.重难点：

1、

在脚步下落时膝、

踝关节有弹性地缓冲。

2、

重心的移动

难点：

运动过程中及时地转移重心，

保持身体的平衡

五、教学流程与策略的简要说明

(一) 教学过程：

本节课分为四个阶段

一、

活跃情趣、

激发兴趣阶段：

1、

课堂常规，

向学生说明本节课的教学内容，

提出学习要求，

引导学生跟着音乐节奏做动作，

活跃情趣，

激发学习兴趣。

二、

调动情趣、

发展能力阶段：

1、

教师示范完整的的步法，

一字步和并步，

给学生建立完整的表象，

2、

采用分解教学，

教师通过精练适度的语言讲解，

使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，

利于学生模仿正确技术。

三、

体现主体、

培养创新阶段：

1、

采用异质分组，

在小组长的带领下自由练习，

调动学生情趣，

发展学生组织领导能力，

培养合作交流意识和团结协作的精神。

将所学动作练熟悉，

跟准音乐节奏。

教师进行观察纠错和个别指导。

2、

要求各小组根据教学内容创编

2 个

8 拍的动作，

体现学生的主体作用，

培养学生创新能力。

在此环节，

教师进行动作的引导和鼓励，

培养学生自信心。

四、

稳定情绪、

恢复身心阶段：

1、

集合统一练习，

针对学生存在的错误动作，

进行讲解示范，

巩固动作。

2、

放松练习，

采用瑜伽音乐，

使学生稳定情绪，

恢复身心。

3、

课后总结，

评选本节课“健美操舞动之星”

安排学生课下练习，

下节课展示2 个

8 拍的创编动作。

六、教学过程

结合学生的实际情况，

遵循直观性、

自觉性、

积极性和循序渐进原则，

我主要采用：

1、

启发式教学法：

通过语言、

动作激发学生的学习兴趣，

启发学生积极思考，

创新能力。

2、

讲解示范法；

通过精练适度的语言讲解，

使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，

利于学生模仿正确技术。

3、

纠正错误法；

由于学生间的个体差异，

完成练习的情况各有不同，

通过纠正获得正确动作的，

提高学习的信心。

4、

循序渐进法在教学过程中，

做到由浅入深，

由易到难，

使学生更容易掌握动作。

七、实践反思

1、

课前了解学生身体状况，

针对不同情况，

提出练习要求。

2、

课前检查上课场地，

要求学生尽量穿鞋底软的运动鞋。

3、

课前要求学生身上不能带手表、

手镯等饰品。

4、

课中及时提醒学生保持安全间距。