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《算得对吗》教案教材来源:小学二年级《数学》教科书/北京师范大学出版社2014年版内容来源:小学二年级数学(下册)第五单元主题:算得对吗课时:共2课时,第1课时授课对象:二年级学生目标确定的依据1.基于课程标准的思考《课程标准(2011年版)》对本课的要求是:“体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-26 09:55:00

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学校：郑州市金水区文化路第三小学

算得对吗主要内容及教案内容

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关键词：算得对吗主要内容及教案内容

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《算得对吗》教案

教材来源:小学二年级《数学》教科书/北京师范大学出版社2014年版

内容来源:小学二年级数学(下册)第五单元

主题:算得对吗

课时:共2课时,第1课时

授课对象:二年级学生

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

《课程标准(2011年版)》对本课的要求是:“体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能。”这就要求熟练掌握三位数加减法的计算方法,进一步理解加减法的意义,能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。

2.教材分析

本节课是学习三位数加减法的第八节课,意图是结合具体情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。本课是在学生已经学习了笔算三位数加减法的基础上进行学习的,是正确笔算三位数加减法计算的重要基础。

3.学情分析

学生已经掌握了笔算三位数加减法的计算方法,对于三位数加减法的算理理解有一定的基础。本节课的教学重点是探索加减法验算的多种方法,提高计算的正确性。

教学目标

1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

评价任务

1.掌握验算的方法,提高计算的准确性。

2.能解决生活中的问题。

3.对同学的汇报情况进行正确判断,并能独立完成课堂练习题。教学过程

一、情境导入

课件出示教材第 56页主题图。

图中淘气和笑笑在什么地方?干什么?他们遇到了什么问题?你能完整地说一说吗。

预设:淘气和笑笑去书店买书, 买了一套《科普丛书》(118元)和一套《中外童话》(138元),售货员阿姨说“共 256元”,淘气产生了疑问“ 256元?对吗?”

二、自主尝试,共同探究

1、“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

指名说说应付多少元,要怎么计算。

118+138=256(元)【竖式计算】

答:应付 256元

集体订正。

这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

预设:①再算一遍118+138

②算256-118是否等于138

③256-138是否等于118

学生自己选择一种方法竖式计算来检验一下算的是否正确。

预设:

①用“ 118+138”等于 256元,是对的。

②用“ 256-118”等于138元,是对的。

③用“ 256-138”等于118元,是对的。

……

嗯,大家说得对,老师也认为他算得对。刚才同学们这些验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。

2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

该怎样列式?

预设:300-44=

学生独立计算并验算。

集体展评。

3.①完成p57页第一题

学生独立解决,让同学上黑板板书。

②完成p56页计算并验算。

三、巩固提高

完成p57、58页“练一练”1、2、4、5、6题

过渡:今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

四、本课小结

本节课我们学习了三位数加减法的验算,验算可以帮助我们检查自己计算是否正确,提高正确率。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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