科学家访谈　探索生物大分子的奥秘名师教学设计1

第27讲

植物的激素调节

闫华昌

考纲要求：

1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。2．其他植物激素(Ⅱ)。3．植物激素的应用(Ⅱ)。

4．实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

考情分析：

知识点

植物生长素

的发现和作用

其他植物激素及

植物激素的应用

探究植物生长调

节剂对扦插枝条

生根的作用(实验) 模拟尿糖的

检测(实验) ——

——

——

福建卷T4(选择题) 浙江卷T2(选择题) ——

2013年

安徽卷T5(选择题)、全国卷T4(选择题)、广东卷T4(选择题) 全国卷ⅡT29(非选择题)、山东卷T25(非选择题)、天津卷T6(选择题)、浙江卷T5(选择题) 2014年

全国卷T5(选择题)、江苏卷T32(非选择题) 海南卷T8(选择题)、北京卷T29(非选择题)、上海卷(三)(非选择题) 2015年

全国卷ⅠT2(选择题)、海南卷T8(选择题) 安徽卷T6(选择题)、重庆卷T2(选择题)、浙江卷T3(选择题)、江苏卷T8(选择题) 第1－2课时 植物生长素的发现

（一）植物向光性

1、概念：2、原因：

3、原因分析：

外因：单侧光照射。

内因：生长素分布不均匀。

4．生长素发现的实验

科学家

实验过程及现象

结论

(1)达

尔文

③

④

(2)鲍

森·詹

森

①

②

单侧光照射能对____________产生某种影响，并在传递到下部________时，造成_ 侧比____侧生长快

胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过琼脂片

(3)拜尔

胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的影响________________而造成的

(4)温特

造成胚芽鞘弯曲生长的是一种____________，并命名为生长素

(5)其他

科学家

从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质

生长素的化学成分是__________

（二）茎的负向重力性、根的向重力性原因分析

地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→

茎对生长素敏感性差→茎的负向重力性

根对生长素敏感性强→根的向重力性外因：重力产生单一方向的刺激。

内因：生长素分布不均匀；根、茎对生长素的敏感程度不同。

（三）不同处理条件下植物生长弯曲情况分析

类别

遮盖类

暗箱类

①直立生长

②向光(小孔)弯曲生长

①向右弯曲生长

②直立生长

③向光弯曲生长

④向光弯曲生长

①直立生长

②向左弯曲生长

旋转类

③④中IAA的含量关系为

a＝b＋c，b>c ①直立生长 ②向光弯曲生长③向小孔弯曲生长④茎向心生长，根离心生长 图解条件

相关结果

①直立生长

②向光弯曲生长

插入类

移植类

①：a＝b、c＝d，都促进水平生长

横置类

■

方法提炼

(1)影响生长素运输的条件分析

①横向运输只发生在生长素产生部位受外界因素的影响时，如单侧光、重力、离心力等。尖端在均匀光照和黑暗环境中不发生生长素横向运输。②失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。③琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输，而云母片、玻璃片等则会阻碍生长素的运(2)判断植物“长不长、弯不弯”的方法

（四）.生长素的产生、运输和分布

(1)合成：生长素是由________经过一系列反应转变而成的，主要在幼嫩的芽、叶和____________中合成。

(2)分布部位：生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在________的部分。

部位：

、芽、幼叶和幼根(3)运输

①极性运输

（主动运输）

方向：从

运输到

②非极性运输：在成熟组织中，可以通过________进行非极性运输。

③横向运输

（五）有关生长素的实验探究

1.验证生长素的产生部位在尖端

(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧

(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图8-27-10中乙所示)。

输。

②：a

2．验证生长素的横向运输发生在尖端

(1)实验操作

(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。

3．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输

(1)实验操作：

(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。

4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度

(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。

(2)结果预测及结论

①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明

重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响。

②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力对生长素分布的影响。

③若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力对生长素分布的影响相等。

■

典例追踪

1．如图所示为探究生长素IAA在胚芽鞘中运输方向的实验过程，该实验的结论是(

)

A．生长素可在胚芽鞘尖端发生非极性运输

B．生长素在胚芽鞘中的运输方式是主动运输

C．生长素只能从形态学上端向形态学下端运输

D．生长素在胚芽鞘尖端以下部分的运输为横向运输

2．为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，下列叙述错误的是(

) A．实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下

B．对照组羊毛脂中不含CFM

C．可用放射性同位素标记IAA作为测试指标

D．若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对IAA的极性运输有抑制作用

3．活学活用

(1)如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。据图分析：

①a、b、c中发生弯曲生长的有________。②图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株______________，图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株____________________。

(2)如图8-27-2表示胚芽鞘、芽和根等处的生长素的运输。请思考下列问题：①图甲中的a、b分别表示哪种方式的运输？

②图乙中哪些箭头表示的是横向运输？哪些表示的是极性运输？③图甲和图乙中引起生长素横向运输的环境因素是什么？

①b、c

②向右弯曲生长

向纸盒开口方向弯曲生长

(2)①a表示的是横向运输，b表示的是极性运输，c表示的是非极性运输。②

A→A′和B→B′是横向运输，A→C、A′→C′、B→D、B′→D′是极性运输。③图甲中引起生长素横向运输的环境因素是单侧光照，图乙中引起横向运输的环境因素是重力。

4．[2015·全国卷Ⅰ] 下列关于植物生长素的叙述，错误的是(

) A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素

B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同

D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响

5．如图所示是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究(

) A．胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否会引起胚芽鞘向光弯曲生长

B．胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多

C．胚芽鞘是否表现向光性取决于尖端存在与否

D．生长素是否会受到强光的破坏

第3－4课时

生长素的生理作用

一．(1)作用机理：促进细胞纵向伸长，对细胞的分裂没有影响。

(2)作用特点：具有________，较低浓度__________，浓度过高________________________。

(3)生长素在浓度适宜时促进植物生长，同时诱导乙烯的合成，但当其浓度过高时，乙烯含量增加到一定程度，使乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用，则开始抑制植物的生长。

二．两重性

实例1：顶端优势

(1)现象：顶芽__________，侧芽________________。

(2)原因：顶芽产生的生长素________运输，积累到侧芽，侧芽附近________________，发育受到________。

(3)解除：__________。

实例2：根的向地性

实例3：除单子叶农作物中的双子叶杂草

三．生长素作用两重性曲线解读

(1)图甲表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。

①A点——既不促进生长也不抑制生长。

②A～C段(不含A点)——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。

③C点——促进生长的最适浓度，促进效果最好。

④C～E段(不含E点)——仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。

⑤E点——促进生长的浓度“阈值”，低于此值时均为促进生长的“低浓度”；超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”；处于此值时，对植物生长的作用效应与A点相同，既不促进生长，也不抑制生长。

⑥B、D两点生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。

(2)图乙表示同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根＞芽＞茎。

(3)图丙表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物的敏感性强。

四、促进果实发育

（1）方法措施 ；

（2）原理

五、促进扦插枝条生根

实验——探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

生长素类似物概念

1.实验原理

(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。

(2)生长素类似物在不同浓度、不同时间条件下处理插条，其影响程度不同。

(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

2．实验步骤

(1)制作插条

把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。

(2)分组处理

生长素类似物按不同比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理一天。处理方法：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可。

(3)实验培养

把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛有清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录枝条的生根情况。

3．结果记录

小组分工，观察记录。

4．分析结果，得出实验结论

按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测结果是否一致，得出探究实验的结论。

[注意] (1)基本技术要求

①本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。

②配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。

③在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液进行实验，以获得更精确的最适浓度范围。

(2)选择插条时需带有一定的芽或叶的原因

凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条扦插成活率高，但芽或叶并非越多越好。留叶过多，亦不利于生根，因叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死；留芽过多，芽会分泌较多的生长素，影响实验的结果，导致结果不准确。

(3)如果观察到插条不能生根，可能的原因分析

有可能是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；也有可能是枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；还有可能是没有分清形态学的上端与下端。

■

典例追踪

1．一株盆栽植物甲，其不同器官对生长素浓度的反应如图乙所示，下列相关叙述正确的是(

) A．如果摘除图甲中的部位①，则②处生长素浓度会高于106 mol·L1

－－B．图甲①处生长素浓度可用图乙f点表示，此处生长受到抑制

C．给予该植物右侧光照，③④侧生长素浓度可分别用图乙中c、g点表示

2．图甲表示幼苗在水平放置时的生长情况，图乙表示根和茎对不同浓度生长素的反应，则图丙中能表示a、b两点的生长素浓度变化的曲线依次是(

)

甲

乙

A．①和②

B．①和③

C．②和③

组别

2，4-D质量浓度(mg·L1) －D．如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性

D．②和④

3．[2015·厦门质量检测] 研究2，4-D对海州常山枝条扦插生根的影响，结果如下表所示。根据实验结果可得到的结论是(

) 1 0 3.5 2 50 4.2 3 100 4.5 4 200 4.8 5 400 5.3 6 800 5.1 生根数量(条) A．一定浓度的2，4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用

B．生根数量随着2，4-D浓度的增加而呈上升趋势

C．2，4-D促进扦插枝条生根的作用具有两重性

D．未经2，4-D溶液处理的海州常山枝条无法生根

4．为探究一种生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度，生物小组得到如下表所示的实验结果。请回答相关问题：

组别

生长素类似物浓度(mol/L) 生根数量(条) A 10－12B

109

－C 106

－D 0 2 5 9 4 (1)为进一步精确测定生长素类似物促进插条生根的最适浓度，应采取的改进措施是________________________________________________。

(2)该小组又进行了“探究经40 ℃处理后的生长素类似物活性”的实验。实验材料：适宜浓度的生长素类似物溶液，长势、长度相同的同种植物的扦插枝条若干，培养瓶(内含培养液)等。请回答以下相关问题：

①取3个培养瓶编号为甲、乙、丙，甲瓶中插入_______________________插入________________________作为对照组；乙瓶中插入用适宜浓度生长素类似物溶液浸泡过的扦插枝条；丙瓶中插入__________________________________________。

②为提高实验结果的准确度，除培养条件相同外，还应控制____________________相同。

③________两组实验结果相同，则说明经40 ℃处理过的生长素类似物失活。

3．A

[解析] 由表中的数据可知，实验组比对照组生根数量均多，表明一定浓度的2，4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用，A项正确。在一定浓度范围内，生根数量随着2，4-D浓度的增加而呈上升趋势，B项错误。实验组比对照组生根数量均多，故不能表明2，4-D促进扦插枝条生根的作用具有两重性，C项错误。当2，4-D浓度为0时，生根数量为3.5，D项错误。

4．(1)在10－12 mol/L～106 mol/L之间设置更小的浓度梯度，进行实验

－－12(2)①不做处理的扦插枝条

经40 ℃处理过的生长素类似物溶液浸泡过的枝条

②处理插条的时间

③甲、丙

[解析] (1)由表中数据可知，要得到更精确的最适浓度，应该在10况等无关变量要相同。

第5课时 其他植物激素

1．其他植物激素的合成部位与作用

名称

赤霉素

细胞分裂素

脱落酸

乙烯

2.植物激素间的相互作用

在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。

激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗，具体表现如下：

(1)具有协同作用的激素

①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。

②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。

③促进果实成熟：乙烯、脱落酸。

(2)具有拮抗作用的激素

①器官脱落：

②种子萌发：

3．植物生长调节剂

合成部位

幼芽、幼根和________的种子

根尖

________和萎蔫的叶片

植物体各个部位

生理功能

①促进________，从而引起植株增高

②促进种子________和果实发育

促进________

①抑制细胞分裂

②促进叶和果实的________和脱落

促进果实________ ～106

mol/L之间缩小浓度梯度，进行实验。(2)甲组为对－照组，应插入不做处理的扦插枝条，丙组中插入的应是经40 ℃处理过的生长素类似物溶液浸泡过的枝条。注意所选枝条的生理状

(1)概念：________合成的对植物的生长发育有________作用的化学物质。

(2)应用：①用________催熟凤梨。②用一定浓度的________溶液处理芦苇，可以使其纤维长度增加50%左右。③用________处理大麦种子，可以使大麦种子无须发芽就可以产生大量的α­淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低啤酒的生产成本。

④用青鲜素延长马铃薯、大蒜的贮藏期。

(3)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有与生长素相同的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而其能长时间发挥作用。

1．正误辨析

(1)单侧光照射下，金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，说明生长素具有极性运输的特点。(

) (2)[2014·北京卷] 植物激素是植物细胞之间传递信息的分子。(

) (3)[2014·上海卷] 由植物向光弯曲实验发现的吲哚乙酸既可促进细胞伸长，又可长距离转运。(

) (4)[2014·海南卷] 生长素的发现源于人们对植物向光性的研究，高浓乙烯的合成抑制植物的生长。(

) (5)[2013·全国卷] 适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育。(6)[2014·浙江卷] 施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、(7)[2013·福建卷] 探索2，4-D促进插条生根的最适浓度实验中，为实验确定浓度范围的措施。(

) (8)果实的生长、发育和成熟受多种激素的调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。(

) ．正误辨析

(1)×

(2)√

(3)√

(4)√

(5)√

(6)√

(7)×

(8)×

[解析] (1)去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，说明感受光刺激的部位在尖端。

(2)植物激素是一种在植物体内起调节作用的信息分子，在植物细胞间传递信息。

(3)吲哚乙酸由尖端产生，可从产生部分运输到作用部分，促进尖端下部细胞伸长。

(4)人们在对植物向光性的研究过程中发现了生长素，生长素的浓度过高时能促进乙烯的合成，而乙烯能抑制植物的生长。

(5)用适宜浓度的生长素类似物涂抹未受粉的雌蕊柱头，可促进子房发育形成无子果实。

(6)IAA对诱导侧根的作用表现为两重性。

(7)更小浓度梯度的分组是减小实验误差的措施，预实验是为实验摸索条件，减少人力、物力和财力的浪费，不会减小实验误差。

(8)脱落酸的生理作用主要是促进果实的衰老和脱落、抑制细胞分裂。

2．[2015·重庆卷] 我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是(

) A．适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据《农桑辑要》)

B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据《齐民要术》) C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据《广志》) D．新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据《格物粗谈》) 3．[2015·甘肃张掖一模] 如图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用，据图判断下列说法不正确的是(

) A．①②③代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯

B．激素①②③在促进幼苗生长过程中具有协同作用

C．a浓度的激素②抑制细胞伸长、b浓度的激素②促进细胞伸长，激素② 的作用具有两重性

D．在幼苗生长过程中，除了图中的激素①②③外还有其他植物激素的作用

4．[2015·北京海淀区模拟] 为研究细胞分裂素对生长素合成的影响，将生长10天的拟南芥幼苗分别置于添加est(细胞分裂素合成诱导剂)和BAP(细胞分裂素类似物)培养液中培养24小时，结果如图8­27-18所示。以下推测不正确的是(

) A．细胞分裂素可以促进幼叶和根系中生长素的合成

(

) 高浓度抑制

(

) 减小实验误差而采取预度的生长素能通过促进

B．成熟叶片中生长素的合成不受细胞分裂素合成诱导剂的影响

C．幼叶和根系细胞对细胞分裂素敏感，成熟叶片细胞比较迟钝D．随着幼苗的不断长大，细胞分裂素的促进作用会更显著

5.[2015·日照一模] 黄瓜幼苗的生长是多种植物激素相互作用的结果。如图所示是黄瓜幼苗体内赤霉素(GA)、乙烯对生长素(IAA)的影响示意图，由此不能得出的结论是(

)

A．

IAA与乙烯对幼苗的生长起拮抗作用B．GA是通过生长素的作用来促进幼苗生长的

C．IAA促进生长的原理是促进细胞伸长生长D．GA含量的改变，会影响IAA含量的变化

6．[2015·大连二模] 某同学探索萘乙酸促进某种柳树插条生根的最适浓度，下表记录了实验处理及萘乙酸处理插条生根数与无萘乙酸处理插条生根数的比值。据表分析不能确定的是(

)

萘乙酸浓度

(mg/L) 插条平均生

根数比值

0 1 100 1.2 500 3.45 1000 2.95 1500 1 2000 0.45 2500 0 A.

无萘乙酸处理的插条生根是自身激素作用的结果

B．浓度为0～500 mg/L的萘乙酸将会促进插条生根

C．插条生根处理的最适萘乙酸浓度为500 mg/L

D．浓度为1500 mg/L以上的萘乙酸将会抑制插条生根

7．如图表示生长素和乙烯对某植物开花影响的部分过程，有关说法不正确的是(

) A．生长素和乙烯对该植物开花的影响具有两重性

B．生长素和乙烯在调控该植物开花方面具有协同作用

C．生长素通过影响基因A的表达影响乙烯的合成

D．该植物的开花，根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果

8．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列梯度浓度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如图所示。后来还发现，生长素增加雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果。请据图回答：

(1)据图可知，生长素和乙烯的关系是______________________________________，当该植物茎中生长素浓度达到________时，植物开始合成乙烯。

(2)据图中结果可知，测定时间在________之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比。

(3)在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用________________________处理，达到增产的目的。

(4)若要证明生长素促进植物茎生长的机理，可以取弯曲的部位做________(填“横切”或“纵切”)制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，作出比较。

(5)有科学家认为，根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。

①该实验的自变量是________________，因变量是__________。

②为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在______________________________中，作为对照组。

③根据此实验结果可推知，水平放置的植物的根向重力生长的原因是________________________________________________________。

(1)生长素含量增加到一定浓度时可促进乙烯合成，当乙烯含量增加到一定值时又会抑制生长素的合成

M

(2)T1

(3)一定浓度的乙烯

(4)纵切

(5)①生长素浓度

乙烯浓度

②含等量蔗糖但不含生长素的培养液

③高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长

9．某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。如图K27-17所示为去掉其顶芽前后，侧芽部位激素甲和激素乙的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析回答：

(1)高浓度的激素甲和激素乙对侧芽生长的影响分别是________和________。

(2)研究者用适宜浓度的激素甲类似物处理细胞，促进了细胞的纵向伸长，得到的结果如下表，据此分析，激素甲类似物作用于植物细胞的分子机制是__________________________________。

细胞内物质含量比值

DNA∶RNA∶蛋白质

处理前

1∶3.1∶11 处理后

1∶5.4∶217 (3)成熟的植物细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是________。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于__________(填细胞器)为细胞壁添加了新的成分。

(4)该学习小组又将长壮的小麦根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时也将另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照。经过一段时间后观察发现，在有生长素的培养液中出现了乙烯，而且生长素浓度越高，培养液中乙烯含量也就越高，根尖的生长也越缓慢。

①该实验的因变量是____________________________________________________。

②据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而__________________________。

(1)抑制

促进 (2)激素甲类似物对细胞内基因的表达过程有促进作用 (3)液泡

高尔基体

(4)①乙烯浓度和根尖的生长情况

②抑制根近地侧的生长

10．[2015·潍坊模拟] 回答下列有关生长素的问题：

(1)当植物表现出顶端优势时，顶芽产生的生长素运到相邻侧芽________(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。

(2)如图K27-9所示是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房发育成果实的过程绘出的变化曲线(注：横坐标表示实际天数，纵坐标表示子房直径大小)，其中A曲线表示正常受粉情况下的记录。

请分析回答下列有关问题：

①曲线A表示子房直径逐渐________，受粉后与子房能发育成果实有关的主要激素是________。

②曲线B表示子房直径逐渐________，说明子房__________，曲线B下降的可能原因是____________、__________________________________(写出两条理由)。

(3)对比曲线A和曲线B得出的结论是_________________________________________ ________________________________________________________________________。

(1)需要

(2)①增大

生长素

②变小

没有发育

雌蕊未受粉

子房发育早期，人为除去了种子或被虫蛀

(3)发育着的种子可合成生长素，促进子房发育成果实

11如图K27-10所示是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图。

请分析回答：

(1)图中结构A的作用是________________________________。

(2)图中表明，当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液pH的变化是________，被激活的酶X的直接作用是__________________________________，从而使细胞壁松散，最终使细胞伸长。能促进植物细胞伸长的另一种植物激素是________。

(3)不能用图中这种细胞作为观察有丝分裂的材料，理由是________________________________________________________________________。

(4)用单侧光照射胚芽鞘尖端一段时间，图中现象在胚芽鞘尖端下部________侧更明显。若要在细胞水平上进行验证，可取弯曲处做________(填“横切”或“纵切”)片制成装片，用显微镜观察并测量相应细胞长度。判断并解释显微镜下观察到的现象能否说明生长素的作用具有两重性。__________________________________。

(1)将H从细胞膜内运输到细胞壁 (2)下降

水解连接纤维素分子的多糖链

赤霉素

(3)细胞已高度分化，不再进行有丝分裂 (4)背光

纵切

不能，因为向光侧和背光侧的生长素都对胚芽鞘生长起促进作用

12．在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性课题中，某小组同学选用生长素类似物2，4-D进行如下实验：

①取生理状况相同的同种植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10根。

＋

②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，经过相同时间后取出，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培

养。③一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制的坐标图如下，据图回答下列问题：

(1)你认为他们的子课题名称是________________________________。

(2)在他们设计的实验中，设置清水组的目的是____________；每组取10根枝条的原因是____________________。

(3)实验结果

甲组枝条生根最多，其原因是______________________；

乙组枝条几乎不生根，原因是______________________；

丙组枝条生根比甲组少但比乙组多，其原因是__________________________。

(1)探究不同浓度2，4­D溶液对扦插枝条生根的影响

(2)起对照作用

使实验结果更准确

(3)2，4-D溶液浓度适宜，促使枝条大量生根

在高浓度2，4-D溶液中，枝条生根被抑制

枝条自身产生生长素，促进生根

13. (1)设置A组实验的目的是________。

(2)可确定促进插条生根的最适2，4-D溶液浓度在____________mg/L之间。

(3)实验结果说明______________________________________________________。

(4)有人提出上述实验处理的插条生根可能需要光照，为此开展了如下探究实验。

实验步骤：

①将用____________________处理过的插条随机均分为甲、乙两组，分别扦插在潮湿沙土中。

②甲组置于光照条件下培养，乙组置于__________条件下培养，其他条件相同且适宜。

③培养一段时间后，分别计数甲、乙两组插条生根的数目。

请设计表格，预期实验结果和结论。

(1)对照

(2)50～110

(3)2，4-D溶液对插条生根的作用具有两重性

(在一定范围内，2，4-D溶液促进插条生根，超过最适浓度后，促进作用减弱甚至抑制生根)(4)适宜浓度的2，4-D溶液

黑暗(遮光) 表格如下：

光照对插条生根的影响

题型专题：生命调节图解

一、生命调节图解类题目及解答方法

1．兴奋的传递与膜电位变化

(1)图甲为兴奋的传递过程，箭头表示的是神经递质(X)的移动方向，据此可以判断图上方的膜为突触前膜，另一侧的膜为突触后膜。神经递质与突触后膜上的受体结合以后，引起离子(Y)的运输。

(2)图乙表示的是神经纤维受到刺激时引起的膜电位变化，其中ab段或激后膜电位发生了b→d变化；d→f为恢复静息电位的过程。

fg段为静息电位，受到刺组别

甲组

乙组

条件

光照条件

黑暗条件

实验结果

实验结论

实验结果

组别

步骤

A组

B组

20 mg/L 配制溶液

蒸馏水

2，4-D 溶液

选择插条

浸泡插条

扦插及

培养

C组

50 mg/L 2，4-D 溶液

D组

80 mg/L 2，4-D 溶液

E组

110 mg/L 2，4-D 溶液

F组

140 mg/L 2，4-D 溶液

枝条

甲组

乙组

丙组

2，4-D溶液

5×105 g/mL －5×101 g/mL －清水

选取该植物生长日期、带芽数目等相同的适宜插条若干，随机均分成六份，并编号

分别用等量的蒸馏水、相应浓度的2，4-D溶液浸泡插条12 h

浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培养时间及其他条件均适宜且相同

(3)解答有关图甲之类的题目时，要注意以下几点：

①神经递质的分泌方式为胞吐，跨过的生物膜层数为0，但该过程需要消耗ATP。

②神经递质(X)有两大类，一种是兴奋性神经递质，另一种是抑制性神经递质。如果是兴奋性神经递质，则离子(Y)为阳离子(主要是Na)，最终引起了突触后膜所在神经元兴奋；如果是抑制性神经递质，则离子(Y)为阴离子(如Cl)，最终使突触后膜所在神经元受抑制。

③神经递质发挥作用后要及时分解或被灭活。

(4)解答关于膜电位变化曲线的题目时，首先要分清曲线中哪部分属于静息电位或动作电位，并清楚静息电位和动作电位的形成机理。如图乙中的b→d是由Na内流引起的，d→f是由K外流形成的。

2．特异性免疫过程

(1)解读本图的核心是正确识别图中的细胞，A～G分别是吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆B细胞、浆细胞、记忆T细胞和效应T细胞。

(2)识别该图中的细胞有两种方法：

①关注细胞的来源，如B是由造血干细胞分化而来，且在胸腺中成熟，所以该细胞为T细胞；而C也来自造血干细胞且在骨髓中发育成熟，所以该细胞为B细胞。

②根据免疫的结果进行判断，如G细胞作用于靶细胞，所以该免疫过程为细胞免疫，G细胞为效应T细胞；而E细胞可以分泌抗体，据此可以判断该细胞为浆细胞。

■

典例追踪

1．传出神经可以支配肌肉运动。乙酰胆碱(ACh)是一种兴奋性递质，当兴奋传到神经末梢时，ACh与ACh受体结合，引起肌肉收缩(如图8-27-22所示)。下列叙述正确的是(

) A．当兴奋传导到①时，兴奋部位膜两侧的电荷分布是内负外正

B．正常情况下释放到内环境的ACh可以持续作用于肌肉细胞

C．若某抗体能与ACh受体结合，则阻碍兴奋的传递会导致肌无力

D．某药物可以抑制分解ACh酶的活性，故可治愈肌无力疾病

2．实验人员用脱落酸(ABA)和脱落酸抑制剂(ABAI)处理“百丽”桃，分析其果实成熟过程中硬度、乙烯释放量和细胞呼吸速率的变化，得到如图所示的结果。

甲

乙

丙

图8-27-23(1)果实的硬度与植物细胞膜外的________(结构)有关，其主要成分中含有的一种多糖的单体(结构单元分子)是____________。

(2)由图甲可知，ABA处理能够使细胞中纤维素酶和________的活性________(填“升高”或“降低”)，从而使果实的硬度下降。(3)由图可知，此项研究的因变量中，__________与____________呈正相关，经ABA处理后可使二者的峰值____________________________________________________________(填“提前”或“推后”)出现。

(4)由图可知，“百丽”桃进行长距离运输时，可在运输前用________处理，从而延长保鲜时间。

(1)细胞壁

葡萄糖

(2)果胶酶

升高

（3)乙烯释放量

细胞呼吸速率

提前

(4)ABAI 考能专项(六)

生命活动的调节综合

兴奋的传导方向和特点的判断分析与实验设计

1．验证兴奋在神经纤维上的传导

(1)方法设计：电刺激①处，观察A的变化，同时测量②处的电位有无变化。

(2)结果分析

①若A有反应，且②处电位改变，说明兴奋在神经纤维上的传导是双向的。

＋＋＋－

②若A有反应，而②处无电位变化；或A无反应，而②处有电位变化，则说明兴奋在神经纤维上的传导是单向的。

2．验证兴奋在神经元之间的传递

(1)方法设计：先电刺激①处，测量③处电位的变化；再电刺激③处，测量①处的电位变化。

(2)结果分析

a．若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明兴奋在神经元之间的传递是双向的。

b．若电刺激①处，③处无电位变化，再电刺激③处，①处有电位变化，说明兴奋在神经元之间的传递是单向的，由③传向①。

3．注意事项

探究或验证兴奋在神经纤维和神经元之间的传导方向时，注意结论的描述

(1)验证性实验：结论为兴奋在神经纤维上双向传导，在神经元之间单向传递。

(2)探究性实验：需分双向、单向中D→B、单向中B→D三种情况分析。

■

典例追踪

1．图(1)是人体缩手反射的反射弧结构，图中“A．图(1)中由甲发出的传出神经纤维末端释放的递质一定能引起乙的兴奋

B．图(2)丁区域发生K外流和Na内流C．图(2)神经冲动的传导方向只能由左到右

D．图(1)中共有5个突触，当手被尖锐的物体刺痛发生缩手反射时，反射弧为A→B→C→D→E 2．某动物生理研究者进行了神经“嫁接”实验，以“腓肠肌－坐骨神经”和“带有坐骨神经的蛙完整后肢”作为实验材料，将坐骨神经A和坐骨神经B相连接(实验期间用生理盐水湿润标本)，如图所示。请回答：

(1)正常蛙体内，腓肠肌是反射弧结构中的________，腓肠肌收缩是由于传到肌膜的__________传播到肌纤维内部引起的，骨骼肌细胞受到刺激能迅速反应，因此是一种________组织细胞。

(2)为了验证该组标本的兴奋传导功能，研究者提出了以下实验思路：

①用适宜的电刺激坐骨神经A，观察腓肠肌和蛙后肢收缩情况；

②用适宜的电刺激腓肠肌，观察腓肠肌和蛙后肢收缩情况；

③用适宜的电刺激蛙完整后肢的趾尖，观察腓肠肌收缩情况。

下表是对实验结果的记录及原因分析，请将表格补充完整

2．(1)效应器

动作电位

可兴奋

(2)

反馈调节机制的应用热点分析

③

•常考题型：常以选择题和非选择题题型出现。

•考查方式：以图解或实验的形式检验学生对基本知识、基本技能的运用和迁移能力。

•考查内容：主要包括动物激素调节过程的反馈调节(如甲状腺激素分泌的调节、血糖平衡的调节、水盐平衡的调节、体温调节)、生态系统中的反馈调节等。

方法总结：甲状腺激素分泌的调节包括分级调节和反馈调节，“下丘脑→垂体→甲状腺→甲状腺激素”的过程属于分级调节，甲状腺激素过多对垂体和下丘脑的抑制作用是反馈调节。

激素调节过程中的反馈调节有两种类型

(1)正反馈调节：加强并偏离原来的平衡水平，如血液凝固。

(2)负反馈调节：偏离后纠正回归到原来的平衡水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖平衡的调节等。

思路

②

实验结果

腓肠肌收缩，蛙后肢不收缩

原因分析

坐骨神经腓肠肌标本中无感受器，动作电位(兴奋)在神经肌肉的突触中的传递是单向的

均收缩

③

________ ①

②

均收缩

________ 思路

实验结果

原因分析

神经冲动在坐骨神经上的传导是双向的，且可以从坐骨神经A传入坐骨神经B ______________________________

在完整蛙后肢上有感受器，且神经冲动可以从坐骨神经B传入坐骨神经A ＋＋”表示从树突到细胞体到轴突，方框甲、乙代表神经中枢。图(2)是当手被尖锐的物体刺痛时神经纤维上的电位变化。

下列相关分析正确的是(

)

■

典例追踪

1.如图6-4所示是人体内血糖平衡调节示意图，据图分析不正确的是(

) A．由图可知，血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的

B．图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，A为胰高血糖素，B为胰岛素

2．如图6-5所示为人体的生命活动调节示意图，下列叙述不正确的是(

) A．饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激→A→C→D”，促进胰岛素的分泌

B．当人的手被针刺时，可以通过“外刺激→A→C→D→F”，使手缩回

C．人在寒冷的条件下，可以通过“外刺激→A→C→D”，使肾上腺素分泌增加

D．人体内的甲状腺激素能完成H过程

3. [2015·山西山大附中期中] 在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图(1)所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23 ℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图(2)。请分析并回答：

C．结构③通过释放神经递质，直接影响甲的分泌

D．血糖降低能直接刺激胰岛和肾上腺分泌相应激素

(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。

(2)振荡培养的目的是①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更________。

(3)生长素类似物A溶解于__________________中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少________________对实验结果的影响。

(4)图(2)中，对照组切段的平均长度是________mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长________(填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是__________________________。

(5)图(2)中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应__________。

(本题分值：每空1分，共9分，实得分：4分)

(1)调节

(2)①氧气

②均匀

(3)含糖的磷酸盐缓冲液

切段中内源激素

(4)7.0

有

促进伸长的作用减弱

(5) 重复实验