Using LanguageⅡ教案板书设计

课题：《M11U2: Detective stories:The Mystery of the Red-headed Club》

教材：人教版英语2003

一、教学内容分析

本单元的主题为侦探故事，本课为Using language的Reading Task，文章改编自著名侦探小说家Conan Doyle的经典侦探故事。侦探类的文章能极大锻炼学生的语言能力，培养并发展学生的思维品质。本文人物较多，人物关系复杂且故事情节较难明白。因此，教师在教学中应大胆处理文本，帮助学生理清人物关系，理顺故事情节。让学生基于文本，超越文本，根据文章细节合理猜测，掌握侦探类文章的阅读技巧。

教学对象：莆田第十三中学高三（1）班学生

授课教师：张展（莆田第十三中学）

指导教师：郑丽静（莆田第三中学）

二、教学目标

1)

帮助学生明白故事情节，学会理清文章人物关系，适当推测文章结果。

2)

指导学生学会分段理解较长文章，分块理解，有机联系，读透文章。

3)

通过文章阅读，课堂讨论，培养学生的语言能力；鼓励学生思考并分享，发展思维品质。

三、学习者特征分析

经过两年较为系统的教材学***部分学生都相当熟悉人教2003版1到10课本的风格特点。经过大量的文章精读，学生有了一定的阅读技巧和思维能力。但对经典原著和情节较为跌宕的侦探类小说，学生并没有具备相当的文化品格，莆田第十三中学为农村三级达标中学，学生较少接触英语文学原著，也缺少思维品质的训练。故此，本文对农村中学学生具有一定的挑战性。

四、教学策略选择与设计

1）任务型教学法

2）小组合作学习

3）情景教学法

五、教学重点及难点

1）在通读文章的基础上对文章进修分段重组，有机串联，降低文章难度。

2）熟悉文章人物身份及相互之间关系。

六、教学过程、

1

课题名称：

M11U2: Detective stories:Using Language The Mystery of the Red-headed Club

设计意图

用学生最熟悉的日本动漫人物Conan引出同名作家Arthur Conan Doyle，进而介绍其相关作品，引入本文故事的阅读。

①通过阅读第一段，让学生了解故事人物，探寻人物之间关系，为进一步了解文章情节做铺垫。

②引出红发这一线索，引导学生猜测并在接下来的阅读中寻找答案。

③将广告和show him the advertisement后的部分整合为文章的第二部分，跳过中间文本，通过左侧四个问题引导学生讨论，直接寻找红发相关线索，进一步挖掘文本信息。

④学生在充分熟悉故事人物关系后，通过阅读第三部分，了解故事发生地点（店铺和银行）位置，帮助学生构建故事场景，演绎故事情节。

⑤启发学生展开想象，发现蹊跷做大胆推测。

Part1：

Viewing and Guessing 1.Do you know about Arthur Conan Doyle? 2.Do you know about Detective Conan? 3.View the video and find out the background about Conan Doyle.

Part2: Reading and Discussing Groupwork1 (1)Reading Read Part 1(paragraph 1 ) and answer the following questions: 1.Find out the names of the main characters? 2.Sort out the relationship between the main characters? (2)Thinking 1.Why Is Red Hair specially mentioned ? 2.Is Red Hair related with the Red-headed Club?

Groupwork2 (1)Reading Read the advertisement and Part2(show him the advertisement...that is peculiar). 1.What is the requirements of the job? 2.What are the duties of the members? 3.What rules should the members obey? 4.Who persuaded Wilson to join the club? (2)Guessing 1.Who could Spaulding be?

Groupwork3 (1)Reading Read Part3 (Perhaps, Mr Wilson...it is not a big problem) and answer the following questions: 1.What kind of shop did Mr Wilson have and where was it? 2.What other buildings were near Mr Watson's shop? 3.Why was Mr Wilson so pleased to have Vincent Spaulding as his assistant even though he spent a lot of time taking photos? (2)Thinking and Discussing Could there be another reason why Vincent Spaulding kept going into the basement?

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⑥在通读全文的基础上启发学生讨论，合理解Read through the story and try to find out the plot and truth . 释相关细节，揭示文字

背后的故事。

⑦以箱子和粉笔盒为简

单教具，辅以板书，现

场演示故事发生过程，

直观感受故事情节。

⑧展示与本故事情节相Part 4:Viewing and Predicting 仿的相关真实案例，进View the story happened in the USA and predict the outcome of 一步强化学生对文章情节的感知，引导学生进the main characters in this story. 一步猜测和讨论，充分培养学生的思维品质。

Part 3:Discussing and Acting

Part5:Homework＆Practice Read the rest of the story and finish the exercise on P64.

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七、附录（文章情节梗概）

1890年秋季，华生医生前往拜访福尔摩斯，从而得悉长了一头红发的当铺商人杰贝兹·威尔逊遇到的奇怪事件。两个月前杰贝兹当铺的伙计文森特·斯波尔丁告诉他关于红发会的消息，按照文森特的说法，红发会是依照美国一名红发百万富翁的遗嘱设立，用遗产的利息让红头发的男子有个舒适的差事。所以只要入选，就可以只干很少工作，每年拿到二百英镑的津贴。杰贝兹随后参加了有许多人参与的申请并中选，他要完成的任务是每天上午十点到下午两点在一个指定房间里抄写《大英百科全书》，期间绝对不得离开。杰贝兹对这个任务觉得奇怪，但还是接受了。

随后的两个月杰贝兹认真抄写，几乎已经抄完了所有A开头的词条。但是，当他周六去上班时，发现一张卡片钉在门上，写着“红发会已经解散”，他觉得震惊，随后又发现红发会负责人的地址和名字也是编造的，这让他来求助福尔摩斯。福尔摩斯询问了伙计文森特的情况，得知他是在一个月前被雇佣的，人很灵巧，却只要一半的薪水，其爱好是喜欢在当铺周围拍照。随后福尔摩斯和华生前往当铺附近调查，不断的敲打人行道，并借问路为名和伙计见了面。之后福尔摩斯联系了当铺附近的银行负责人和苏格兰场警官琼斯，深夜守候在银行中的地下金库中，当文森特（实际上是惯犯约翰·克莱）从当铺到银行的地道里出现之时，抓住了他和他的红头发同伙，即红发会的那位负责人。

福尔摩斯随后解释了推理过程。他表示他从开始就认为红发会打出的每年二百英镑的广告和抄写百科全书的奇怪任务只是为了让当铺老板每天离开他的店铺几小时，而把红发会的消息告诉老板的正是伙计文森特。考虑到文森特自动要求半薪，四处照相和出入地下室这些表现，他怀疑伙计在挖地道。在对人行道的敲打和伙计的会面，福尔摩观察到了伙计的裤子的膝盖部分的破损，从而证实了自己的推断。而红发会的解散是个信号，说明地道已经基本完成。而为了在地道被发现之前能够得手并逃走，周六的晚上是犯人最可能选择的时间。

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