8 吃水不忘挖井人教学设计(第一课时)

《吃水不忘挖井人》教学设计

石家庄经济技术开发区南席小学 穆敏红

教材分析：

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

学生分析：

本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。

教学目标

1．在阅读中复习巩固生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3．了解毛主席关心、爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹。初步懂得饮水思源的道理。

重点：

1．在阅读中复习巩固生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主

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席的崇敬之情。

难点：

了解毛主席关心、爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹。初步懂得饮水思源的道理。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

第二课时

一、直叙导入

我们这节课继续学习《吃水不忘挖井人》

《吃水》与《喝水》的区别，渗透安全教育

课件出示：教学目标

二、课件出示，复习词语“开火车”读。

学生自由朗读课文。指名分句朗读。

三、入情入境，深入理解课文。

1、指名读第1段

师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“那儿”指哪儿？

生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

分析时间、地点、人物分别指什么？为以后写作打基础。

2、读第2段的第一句

课件出示图片，观察图片，感受沙洲坝缺水的环境。

给学生提供了一段资料：一

天，毛主席在村子的小池塘边散步，看见一位老乡在舀水，毛主席皱起了眉头，他轻轻地走过去，问道：

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“老乡，这水这么脏，这么少，能用吗?”老乡摇摇头说：“哎，没办法，我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑一担水要走好几里路，一来一回都要花上半天时间呢。”

师：观察图看到了什么?你知道了乡亲们有什么困难？

师：是啊，要走好几里路，差不多从我们学校到邱头村，甚至更远，多不方便。沙洲坝人民生活上最大的困难是什么？

生：乡亲们吃水难。

师：村子里没有井，乡亲们为什么不自己打井呢？

原因：沙洲坝是个干旱缺水的村庄，当时村民非常迷信， 认为挖井会破坏当地的风水，没有村民敢擅自开挖。

1933年，毛主席召集全村的人，开了一次解决饮水困难的村民大会。在会上许多群众说：“这个地方不能挖井，挖井会受到报应，就是挖也不一定能挖出水来，这个地方是旱龙。”***听了，哈哈大笑地说：“迷信不可信，这井我来挖。”

读第二自然段的第二句“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”

师：沙洲坝的人民终于喝上清甜的井水。他们会对毛主席说些什么？

生：毛主席，谢谢你，让我们喝上了清甜的水。

生：谢谢毛主席帮我们挖了这口井。

生：毛主席真是我们的大恩人呐！

师：毛主席不但带领大家革命，还深入了解老百姓的生活，

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并解决他们的问题。

3、读第3段。

师：乡亲们用什么样的方法来纪念毛主席呢？

师：：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源

分小组读，集体朗读。

整体感知：吃水人、挖井人分别指谁？

三、总结全文。

1、学了这一课，讲了一件什么事？你懂得了什么？

2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。

四、课件出示：达标测评题

五、实践活动

通过各种渠道了解毛主席的故事。

播放歌曲《我爱北京天安门》，在歌声中结束。

板书设计

吃水困难

解放前 毛主席 带领挖井

吃

水

不

忘

挖

井

人

饮水思源

解放后 乡亲们 立碑纪念

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