1.整十、整百数除以一位数的口算名师教学实录

整十、整百数与整十整百数除以一位数

一、复习旧知,引入新课

1、口答

师:仔细看题,小声的和同桌说说你的答案。(快速问答,说完整)

2、解决实际问题

师:小红和小明一共买了18支铅笔,平均每人买了几支呢?

师:怎么列式?你是怎么想的?

生:乘法口诀。

3、引入

师:以前我们学的都是跟乘法口诀有关的表内除法,今天我们来继续学习除法。二、自主探究,获取新知

1、探索整十数除以一位数的口算方法

(课件出示场景图)

师:观察场景图,和同桌说说你知道了什么?(平均分重读)

师:求每班分得多少支,该怎么列式?

生:60÷3(板书:60÷3)

师:为什么可以这么列式?它们有什么数量关系?

师:60是总数,3是份数,要求的是每份数。(板书:总数、份数、

每份数)

师:你想怎么算的?把你的想法写在课堂本上,写好后和同桌说一说。

(板书:学生的几种算法)

师:60除以3等于多少?(板书20)

师:老师在你们中间看到了这几种算法,你能看懂他们是怎么想的吗?和同桌小声的说一说。

师:(让学生简单说说前两种)为什么可以把60÷3看作6÷3,结果为什么从2变成了20?先自己想一想,再和同桌讨论下。

师:(找几个学生说一说)60就是6个十,6个十除以3得2个十,2个十就是20,所以在2后面添1个0(.板书:6个十除以3得2个十、箭头)

师:你能像老师这样把这个算理和同桌说一说吗?(多找几个孩子说一说,适当鼓励)

师:这位同学说的很完整,你能像他一样说的更清楚、完整一点吗?再和同桌说一遍。

师:同学们的几种想法都很有道理,和同桌你最喜欢哪种口算方法?为什么?

2、探索整百数除以一位数的口算方法

师:请同学们看这一题600÷3 你怎么进行口算?把你的想法像黑板上一样写下来,并和同桌说清楚你是怎么算的。

(板书:600÷3)

师:600除以3等于多少?(板书200)

师:(请几位学生说一说,并说明算理,老师适当追问)

(板书:学生的算法)

师:(简单说说其他几种,重点是这种)为什么可以把600÷3看作6÷3,结果在2后面添2个0?和同桌说说算理。

师:(找几个学生说一说)600就是6个百,6个百除以3得2个百, 2个百就是200,所以2后面添2个0.

师:你能像老师这样把这个算理和同桌说一说吗?(多找几个孩子说一说,适当鼓励)

师:这位同学说的很完整,你能像他一样说的更清楚、完整一点吗?再和同桌说一遍。

3、练习巩固

师:(出示练习题)把书翻到第49页,完成第1题的第1小题,快速口算,完成后仔细观察这几组题,你能从中发现什么?

师:我们先来对一下答案。(快速问答)

师:大家看这几组题,每组第一个式子都是学过的表内除法,第二个式子被除数都是什么数?第三个式子被除数都是什么数?

师:今天我们就来学习整十、整百数除以一位数。(板书:整十、整百数除以一位数)

师:刚刚口算时为什么同学们有快有慢,是不是快的同学发现了什么更好的口算方法呢?和同桌讨论一下。

师:你是怎么口算的?(说清楚把整十、整百数看作几个十或者几个百,算完表内除法后要在末尾添几个0)

4、小结

师:我们口算整十、整百数除以一位数时,可以先把式子当做相应的表内除法来计算,再在算出的商后面添一个或者两个0.(指着大屏幕对应的一组题,边说边指)

师:和你的同桌说说怎么口算整十、整百数除以一位数。

5、探索整百整十数除以一位数的口算方法

师:我们会口算整十或整百数除以一位数了,现在我们来看看这一题你会口算吗?(出示例题)

师:120÷3 你怎么进行口算?把你的想法写下来,然后和同桌说清楚。(板书:120÷3)

师:120除以3等于多少?(板书40)

师:你是怎么算的?我们可以把120看作多少?(请几位学生说一说,并说明算理,老师适当追问)(板书:学生的算法)

师:120就是12个十,12个十除以3得4个十,4个十就是40,所以4后面添1个0.(板书:12个十除以3得4个十、箭头)

师:你能像老师这样把这个算理和同桌说一说吗?(多找几个孩子说一说,适当鼓励)

师:这位同学说的很完整,你能像他一样说的更清楚、完整一点吗?再和同桌说一遍。

6、练习巩固

师:(出示练习题)把书翻到第49页,完成第1大题的第2小题,快速口算,完成后和同桌说说每组的两个题有什么联系和区别?

师:我们先来对一下答案。(快速问答)

师:你是怎么口算每组第二个式子的?(说清楚把整百整十数看作几个十,算完表内除法后要在末尾添1个0)

师:计算300÷6时,能把300看作3个百吗?3÷6不够,所以要把

300看作30个十,30个十除以6得5个十,所以是50

7、小结

师:我们口算几百几十除以一位数时,可以先把被除数看作多少个十,把式子当做相应的表内除法来计算,再在算出的商后面添1个0.(指着大屏幕对应的一组题,边说边指)

三、综合练习

师:请同学们快速口算第2大题,边写边说出你是怎么算的。

师:我们来校对下结果。(快速问答)

师:同学们看最后一排式子,200÷4为什么被除数有2个0,商只有1个0?(请几个同学说一说)

生:2÷4不够,把200看作20个十,20个十除以4得5个十,5个十就是50.

师:那300÷5呢?你能像这位同学一样完整的说出这道题的算理吗?先同桌互说,马上我找几个同学说一说。(同桌互说)

师:请看第4题,你能从图中知道什么信息?

生:大米20千克,小米2千克。

师:要求大米的千克数是小米的多少倍,也就是求一个数是另一个数的几倍,用什么方法?

生:除法。

师:做在课堂本上,快速口算,并把答写完整。

师:(请一个同学说答案)记住求倍数不用写单位。

师:请看第5题,把题目读一读。如果40人都参加单打,每组需要

多少人?(2人。)

师:如果都参加双打,每组需要多少人?

生:双打每组需要4人。

师:请同学们分别算一算这两个问题,并分开写答。(请两个同学报答案)

师:(投影书本)现在看第6题,把题目读一读,仔细观察这幅图,涂色部分是什么形状?(三角形)是不是其他三角形都跟它一样大? (不一样大)这个长方形可以看做几个这样的涂色部分?(6个)最左边的三角形和最右边的三角形合起来和涂色部分一样大,剩下的4个三角形都和涂色部分一样大,所以这个长方形可以看做6个这样的涂色部分,长方形代表120,涂色部分表示多少呢?可以用总分关系来计算,120是总数,6是份数,要求的涂色部分是每份数。

生:120÷6=20.

四、总结

师:今天这节课我们主要学习了哪几种口算方法?

生:整十、整百数除以一位数,整百整十数除以一位数。

师:怎样口算这几种除法呢?跟同桌说一说你今天学到的本领。生:口算整十、整百数除以一位数时,可以先把式子当做相应的表内除法来计算,再在算出的商后面添一个或者两个0.我们口算几百几十除以一位数时,可以先把被除数看成多少个十,把式子当做相应的表内除法来计算,再在算出的商后面添1个0.