22 珍贵的教科书教学目标

《珍贵的教科书》教案——第二课时

学情分析

本课涉及的内容为战争年代的事,学生对那段历史不太了解,宜采用多种手段让学生认识那

段艰难的岁月,这样才能更好的理解课文,通过本课的学习,应让学生了解到在战争环境中学

习的艰难,从而体会到今天幸福生活的来之不易,应珍惜。

教学目标

1．知识与能力

能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。

2．过程与方法

通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”。

3．情感与价值

感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。

教学重点

引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代的困难和张指导舍身保护书的可贵精神。

教学难点

通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”。

教学方法

读书指导法、合作交流法

课前准备

教师教具准备：多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

一、谈话导入新课。

同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心

吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起

来学习课文。

二、介绍时代背景。

（白板展示）课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。

三、检查学生预习情况：

四、初读课文，了解主要内容。

1．带着问题读课文。课文讲的是什么事，事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？

2．再读文，了解写作顺序和主要内容。

五、布置作业。

1．抄写生字、新词。

2．熟读课文。

第二课时

一、导入新课。

1．上节课的学习中，我们对课文的主要内容有了大致的了解。你能说说课

文主要讲了一件什么事吗？（学生练习概括文章的主要内容）

2．为什么说教科书是珍贵的呢？下面我们来学习课文。

3．

播放手机精彩的导学成果。

二. 新授

（一）讲读第1自然段。

1．指名读这段，说说这段主要讲了什么？

2．思考讨论，小组学习。

课件出示：

（1）延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦）

（2）从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？完成下列表格：

第二句中的三个分句，每个分句都是。

（3）默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的？

课件出示重点句帮助理解。

A ：我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！

要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，因此大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。

B ：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”

引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生的关心。用“没有??就??”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。

(二)学习课文第二部分:(3--7 自然段)

1、学生带着问题思考,这一部分还从哪些地方体现了教科书的珍贵呢?

2、指名分角色朗读课文,上台来表演,读出张指导员、我、同学们的激动、高兴的心情,体会

延安小学学生渴望有书的迫切心情。

3、你觉得谁读的最好呢?好在哪里?

4、指名回答问题。

学生答:我觉得教科书的珍贵体现在它是党中央节省文件用纸印出来的。

5、这一部分主要写了什么? 学生答:取书的过程。

(三)学习课文第三部分:(8—11 自然段)

1、默读课文,用铅笔画出课文中哪些地方再一次体现出教科书的珍贵呢?

2、指名回答。

学生答:因为护书,指导员牺牲了。

学生答:这些教科书是张指导员用生命换来的,我是从“指导员趴在离我不远的地方,一动也

不动。那捆书完整无缺的压在他的身下,只是被鲜血染红了。”这两句中体会到的。

3、教师配乐范读课文第

8--11 自然段,学生边听边体会教科书的来之不易。

4、指名配乐朗读,要读出当时紧张、悲痛之情来。

5、学习这一部分省略号的用法,1、表示话未说完。2、表示事情经过的省略。3、表示同一

词语的重复。4、表示话语声音断断续续。

6、做练一练,选一选,巩固省略号的用法。

(五)学习课文第四部分:(12 自然段)

1、指名有感情的朗读第

12 自然段,这段主要写了什么? 学生答:写了张指导员的话一直激励

我不断的前进。

三、拓展教学

师：同学们，是先辈们用生命和鲜血换来了我们的今天，是我们的父母养育了我们，是我们的老师教给我们知识，我们应该珍惜今天的幸福生活和学习机会。（板书：珍惜）

此时此刻，我们的老师就坐在我们后面，让我们一起来用《感恩的心》感谢我们的老师，感谢所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们。

课件播放自制的《感恩的心》，让学生进入情境。

四、作业布置：

【板书设计】

22、珍贵的教科书

盼书（渴望）

珍贵的教科书

取书（关怀）

↓

护书（完整无缺）

作用（激励我们前进）