8和9的加减法优秀教学设计

教学设计

课 题

学 科

数学

5.5《8、9的加减法》

年

级

一年级（上册）

梅素解

授课时间

计划学时

1课时

李立平

备课组大组长

主备人

莫小所

备课组小组长

年 月 日

备课组成员

教材解析

《8和9的加减法》是一年级数学上册第五单元的知识点。本课是在学生认识8和9的基础上，来学习8和9的加减法。教材通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用“一图四式”，在有步骤地、逐步抽象的过程中学习8和9的加减法。

1、学生会根据一幅图写出四个算式，感受加减法之间的关系。掌握有关8、9的加减法的计算方法，并能正确地计算。

2、通过观察、动手操作，提高分析问题、解决问题的能力。

3、培养学生合作意识，合作精神，体验学数学、用数学的乐趣。

重 点

重点及难点

难 点

学生准备

教学准备

教师准备

课堂教学流程（可续页）

教学环节

教学活动

执教教师二次备课记录

教学目标

掌握有关8、9的加减法的计算方法并能正确地计算。

体会加减法之间的联系。

8朵不同颜色的小花和9根小棒。

不同颜色8朵小花、9个小正方形及相关课件。

教学过程：

一、课前预习提出问题

把8朵花插在2个瓶子里，有几种方法？那9颗星星呢？填空。

二、情景导入检查预习

（一）、复习导入：

1、师出示口算题：

2+3=□ 6-2=□ 5-3=□ 3+3=□

4+3=□ 5+2=□ 7-4=□ 3+1=□

2、上节课我们认识了8和9两位新朋友，这节课我们一起来认识一下与它们有关的加减法。（板书：8、9的加减法）

（二）、检查预习: 指明学生汇报预习情况。

三、明确目标自主学习

（一）、教师出示学习目标：

1、能算出得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法，并能正确进行口算。

2、根据一幅图能写出四道算式并能算出得数。

芒市镇小学“养正223课堂教学模式”

一年级上册数学集体备课

（二）、自主学习，探究新知

自学提示一：

小组合作：

1、小组内摆出5朵红花和3朵白花。

2、根据这一幅图列出算式。

3、观察列出的算式，找规律。

3、根据课本中的8个小正方体图列出两个加法算式和两个减法算式。想一想除了以上算式还有别的算式吗？

自学提示二：

小组合作：

1、摆出9根小棒，看图，说图意列算式。

2、观察列出的算式，找规律。

3、根据课本中的9个小正方体图列出两个加法算式和两个减法算式。想一想除了以上算式还有别的算式吗？

四、展示汇报点拨释疑

（一）、展示汇报一

小组上台展示自学成果，每组选一人。（要求学生在汇报过程中，语言表达清楚、流利，声音洪亮。）

组长1：大家好！我们是XX小组，下面我们组向大家汇报自学提示一的学习情况，花台里有5朵红花，三朵白花，一共有几朵花？我们小组的列式为

组员：在黑板上随着组长的陈述写出算式。

1、5+3= 8（朵） 3+5=8（朵）

花台里有红花和白花共8朵，有5朵红花白花有几朵？列式为

8-5=3（朵）

2、交换加数的位置，和一样；8减去5的这部分，就得到白花的那部分。

我们小组的汇报到此结束，请大家补充或质疑。

（二）、展示汇报二

组长1：大家好！我们是XX小组，下面我们组向大家汇报自学提示2的学习情况，我们小组用9根小棒得出以下算式：

组员：在黑板上随着组长的陈述写出算式。

1、5+4= 2+7= 3+6= 1+8= 9-5= 9-8= 9-7= 4+5= 7+2= 6+3= 8+1= 9-4= 9-1= 9-2= 2、交换（ ）加数的位置，（ ）一样；9减去（ ）的这部分，就得到（ ）的那部分，9减去（ ）那部分，就得到（ ）的这部分；从5+4=9，联想到（ ）+（ ）=9，9-（ ）=（ ），9-（ ）=（ ）的算式。

我们小组的汇报到此结束，请大家补充或质疑。

6+3=（ ） 其它：8+1=（ ） 7+2=（ ）

3+6=（ ） 1+8=（ ） 2+7=（ ）

9-3=（ ） 9-8=（ ） 9-7=（ ）

9-6=（ ） 9-1=（ ） 9-2=（ ）

五、总结归纳：

同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？

- 2 -

1、完成第53页“做一做”第1题。

随堂练习

2、完成第53页“做一做”第2题。

3、完成第55页第6题。

8和9的加减法

5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5

2+7=□ 1+8=□

8-1=□ 9-6=□

板书设计

每天一练

课后反思

芒市镇小学“养正223课堂教学模式”

一年级上册数学集体备课

- 4 -