Fun with language优秀说课稿

小学英语四年级下册Module3 Days of the week 单元教学设计

执教：花都区风神实验小学

王峥倩

【单元教学内容与目标】

1、【单词和词组】“四会”掌握本单元单词和短语：

（1）星期：

Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/week （2）短语：love sport/love singing/PE lessons/a music lesson （3）其他词汇：today/why/favourite/timetable 2、【句型与句法】

（1）能在语境中正确理解和运用以下句型：

a.

What day is it today? 听、说和阅读（正常交流）

b. It’s (Wednesday等星期名称) .

听、说和阅读（正常交流）

c. Why do you like (Wednesday)？

听、说和阅读（正常交流）

d. It’s my favourite day.

e. We have … lesson(s) on …

（2）结合星期，能正确运用love/like谈论喜欢的课程。

3、【课文】

（1）能用连贯的句子描述图画，谈论人物的活动

（2）能听懂或读懂课文以及与课文内容相似、难度相当的语篇

（3）小组合作，制作出自己喜欢的课表。

4、【学习策略】

（1）能用一般现在时简单说出喜欢的课程。

（2）回答或询问喜欢的原因。

（3）鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

1

教学目标在两维目标分类框架中的位置

教学内容

（知识维度）

记忆

语音、语调

单词、词组

句子

标点

课文朗读与背诵

标题、体裁

作者与写作背景

语篇结构

语篇或话题的内容（含价值观）

表达技巧

元认知策略

目标4

目标4

目标3

目标3

目标1

掌握水平（认知过程维度）

理解

目标1

运用

目标1 目标2

分析

评价

创造

【课时目标及其学习结果类型】

课

时

1 词语（词汇、

词组）

在听、说、读语境中，理解与运用12个单词，4个词组

（词语理解与运用）

能听、说、读12个单词，4语法（句式、词性）

语音、语调、

重音

在听说、读语境中能用正确的理解与运用

语音语调（重句型（句法理解）

音与停顿）朗

读课文（对话）

（语音概念和规则运用）

能运用句型回答

或询问喜欢的课2 语篇（含对话、

补充课文

能听懂对话内容

（课文内容理解）

综合能力

运用所学核心词、句式来认读任务卡和创编对话，找到队友（综合能力）

2 1根据图片复能根据给出的述课文；

框架语言回答

个词组

程

（词语理解（句法理解）

与记忆）

3 能在语境中认读、理解12个单词，4个词组

（词语理解与记忆）

能熟练运用星期名词回答或询问喜欢的课程

（句法运用）

能用正确的语音语调（重音与停顿）朗读课文；（语音概念和规则运用）

2读懂内容、难易近似的新课文（课文内容理解，综合能力）

能读懂课文内容：提取活动、频率副词、星期的信息并填表，复述课文（课文内容理解）

或询问喜欢的课程

（综合能力）

1能就星期、课程、活动谈周末计划；

2能就课文难度相当的文段完成课表制作的原因

（综合能力）

（注：括号红色字为学习结果）

（二）使能目标分析

能在具体情景中理解“What day is it today?”和“It’s

(Wednesday

等星期名称).”句型的意义和用法。

能在图片和关键词的提示下运用“Why do you like (Wednesday)？”和“It’s my favourite day.”句型对喜爱课程的原因进行阐述。

能用正确的语音语调朗读课文。

能口头复述课文的主要信息。

能在图片或提示词的帮助下阅读比课文难度大一些的选段或绘本。

3 知道本课新单词和短语的正确发音。

能在具体情景中理解本课新单词和短语的意义。

（三）起点能力分析

1. 学生已有星期单词的积累：

Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday. 2. 已掌握相关活动的词组。

do my homework/go shopping. 3.学生已掌握一般现在时句式：

We have ... on Thursday. 第三课时

【教学重点】

1.

询问星期：What day is it today? 2.

描述“……是……最喜欢的……”：It’s my favourite day.

3.

询问原因：Why do you like (Wednesday)?

【教学难点】

1.

区分介词：

at + 时间点

on+星期几

What time do you usually …？

What do you usually do on …?

2.

学生能用连贯的话描述或询问喜欢或不喜欢的课程。

【教学过程】

教学环节

教师活动及操作步骤

学生活动

设计意图

此环节对应的目标

Warming up Sing a song:

Days of the week song 学生边唱边结合调动学习气氛，温习上一目标1 TPR做出相应的动课时学过的星期的单词

作

Lead in 1.Free talk: （1）What day is it today? （2）Let’s guess Free talk 1.在交谈中把学生带入今目标1 （1）说一说自己的天学习的主题。

课程安排表；

2.解决了旧单词、句型的（2）了解星期的顺听、读、辨三方面的教学

4

序。

任务，同时也让学生体验到学习英语的乐趣。

Presentationand practice

1.

Brainstorm: subjects 2.

利用Yajule 孩子们想出自己知1.培养良好的听说读写习目标2 School’s 道的学科，巩固旧惯，

timetable操练重点句型：(1)I 知，操练重点句型框

have an art …

on …

(2) I 架。

love … (3) My favourite day

is …

3.

写出自己喜欢的一天及原因。

1.

创建Fengshen School语境，学生通过PPT上的通过同桌互动，让每位孩目标3 整体感知其他学校的课程。

单词、词组的提示，子操练重点句型。

2.

Task 2：Listen and choose

填入到句型中，反复

3.

结合图片了解该校的特色课操练。

程

两人一组，询问对方喜欢的课程。

1.

创设Funny school语境。

在语境中整体感知1.检查学习效果，为下一目标3 2.

结合图片、关键字，帮助学学校的课程以及对步学习做好铺垫

生理解听力录音。

3.

讲解题目

4.

带着问题，再听第二次。

Development Task4: Make your dream 制作出同学喜欢的1.创设一个展示的平台，目标4 课表并说明原因。

给学生一个表现的机会，一方面能检测他们学习的效果，另一方面能激发他们

5 应的活动。

timetable.

【作业检测】Try to write ·My name is ...

·I'm ... (age) ·I love ...

· From Monday to Friday , I usually….

· On Saturday and Sunday, I usually….

· I want to be….

【设计意图】作业是学生巩固课堂所学知识和提升语言运用能力的重要途径。跟唱、熟读既巩固学生所学知识，又为下一课时打下基础。

【板书】

Unit5 What day is it today? It’s…

Why do you like …? I have a …lesson on …

Timetable

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

6

听力材料：

We have a cooking lesson on Monday. We can make Jiaozi.

We have a selling lesson on Tuesday. We can sell (卖)

things.

We have a science lesson on Wednesday. We can make cars.

We have a music lesson on Thursday. We can play erhu(二胡).

We have a PE lesson on Friday. We can jump.

My favourite day is Monday. I have a cooking lesson on Monday. I love making delicious food very much.

阅读材料：

A funny school My name is Amy. I’m from America（美国）. I study in a funny school. In my school, everything is funny. The teaching buildings are funny, the classrooms are funny, my teachers and classmates（同学）

are funny, and even my lessons are funny. I have a flying lesson（飞行课）

on Monday. We can fly in the sky, and I can fly with birds. I have a magic lesson（魔法课）

on Tuesday. I can play magic. It’s

so interesting(有趣的). I have a VR movie（VR 电影）

lesson on Wednesday. We can see many funny movies. On Thursday, I have a haircut lesson（美发课）. We can make many funny haircuts. I have a cosplay（动漫真人秀）

lesson on Friday. We can change us into funny people or animals. This is my funny school. Do you want to come?

(

)

Amy’s school is funny.

(

)

Amy can’t fly in the sky（飞在天空中）

in the flying lessons（飞行课）. (

)

The movies in the VR movie lessons（VR电影课）

are boring（无聊的）.

(

)

We can make haircut（设计发型）on Wednesday. (

)

Amy has flying, magic（魔法）

and cooking lessons in her school.

7