11 孩子考科学家优质课一等奖
11 孩子考科学家优质课一等奖
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关键词：11 孩子考科学家优质课一等奖
正文
孩子考科学家教学设计
教学目标：
1.教育学生以科学家为榜样,从小爱科学,学科学。
2.学会本课的生字、新词,学习正确使用标点符号。
3.分角色朗读课文,提高理解课文内容的能力。
重点难点
1.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
2.体会兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
一
质疑导入
1.读课文题目,质疑。读了课文题目,你有什么疑问吗? (1)科学家是谁? (2)孩子为什么考科学家? (3)他们是怎样考科学家的?结果怎样? 2.谈话:同学们提出的这些疑问都很好,这也说明你们动脑筋去思考了。今天我们就带着这些问题来共同学习课文,读了课文后,同学们的疑问一定会得到解决的。
二
初读课文,了解内容
1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。
2.说说初读课文后你知道了什么。
三
学习生字
1.认读生字卡片。
2.交流记忆字形的方法。
左右结构的字:捉
抓
眨
须
粘
标
糖
钩
胶
揭
半包围结构的字:考
上下结构的字:兄
著
盖
装
忍
弟
独体字:鬼
3.理解词语意思。
标本:供学习或研究用的动物、植物、矿物等实物样本。
网兜:口袋或像口袋一样的东西。
揭开:掀去,掀开。
4.指导学生书写生字。
重点指导: “考”,半包围结构,下面的笔顺是“
”。
“须”,左右结构,左面的三个“撇”要写匀称。
“忍”,上下结构,上面不要丢掉点。
5.认读多音字。
四
朗读全文,巩固生字、新词
1.教学本课生字时,可利用字形结构的特点帮助学生记忆,如“抓”“眨”“粘”都是左右结构的字;还可以通过旧字加偏旁记忆:示+木=标、占+米=粘、乏+目=眨。教师可以灵活运用多种识字方法,以便于学生记忆。
2.提出问题:“科学家是谁?孩子为什么考科学家?”让学生带着这些问题深入反复地读课文,从课文中获取信息,既锻炼了学生提取信息的能力,又为学生理解课文打下基础。
1.朗读课文,理解课文内容。
2.分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3.培养学生从小爱科学的意识。
投影,课文插图。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-09 08:44:00
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作者信息
5ygggwenku_18385
来自：学校：衡阳市雁峰区中南路小学
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