23 自然之道优质公开课教案

23. 自然之道

一、教学目标：

1. 指导学生朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2. 懂得做事要遵循自然规律。

3. 丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

二、教学重难点：

使学生了解课文讲了一件什么事，懂得要按照自然规律办事。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程：

（一）

导入

师：大自然是一本书，里面有山有水也有树，有昆虫的欢呼，有小鸟的歌舞。大自然这本书，是一本没有字的天书，全靠我们心灵来感悟。今天让我们走进大自然，了解《自然之道》

师：板书课题

师：请大家齐读课题。

师：“道”是什么意思？谁来说说？（“道”是道理的意思。）

师：很好，那“自然之道”呢？（自然界一切事物的发展道理。）

师：是的，但我们要想深入理解自然之道，还应该到大自然中去寻求答案。来，我们先认识两位自然界的朋友——“太平洋绿龟”，根据课前你搜集的资料来讲讲吧。

师：你是从它的体重方面来说的。谁还有？

师：你是从龟的习性来说的。来看老师从课外搜集到的资料。来一起读一下吧

师：瞧，通过这些资料，我们不仅增长了知识，还丰富了见闻，这种课前搜集资料的方法对我们的语文学***的帮助，希望同学们以后多加使用。那么嘲鹰呢？你知道吗？（嘲鹰是一种食肉鸟。）

师：我们回过头来，看幼龟，幼龟入海的过程会很顺利吗？会发生什么事呢？让我们赶紧走进《自然之道》开始今天的阅读活动吧

（“我们的阅读活动”是：1.通读课文，了解故事内容。2.细读波澜，弄清原因结果。3.品读结尾，感悟自然之道。）

师：明确了任务，就让我们动口、动心进入阅读活动一

（二）通读全文，了解故事内容

师：建议你这样读：中速深情地读，换位体验为作者，回忆自己经历的事。

师：现在你就是作者，请把发生在你身上的事简要地讲给大家听。

师：不要紧张，谁能再简练地讲讲。

师：听完故事，谁能用一句话概括出发生在他身上的事？

师：很简练，很清楚。（完成板书：救一龟，害群龟

）

师：(2)请同学们这次快速顺畅地读，换位体验当幼龟，回忆自己经历的事。

生：学生小声地读书。

师：现在你就是幼龟，请简要地讲出你发生的故事。

师：说的很好，看来仔细读了。谁还愿意再讲？

师：你用了一个“迅雷不及掩耳之势”的词语更加体现出人的速度之快，用词恰当会给表达增色不少。

师：再简练地总结下龟的事情。

师：哎，多悲惨啊，一只幼龟被救，却导致龟群受害。

师：好，我们再来读读嘲鹰发生的事吧。这次我们可以这样读：浏览跳跃的读，换位体验嘲鹰，回忆自己经历的事。

师：有人很快举手了，好，我们来倾听下嘲鹰的故事吧。现在你就是嘲鹰，来讲讲吧。

师: 好，书中生动的词汇也可以拿来用，这样更生动贴切。再简单说说嘲鹰的事吧。

师：是的，那我们分析下为什么嘲鹰会丢一龟而得群龟啊？那是因为谁的原因啊？你来说说。

师：是的，正是因为人的介入才出现了这样的惨剧(板书:人)那么人为什么要救龟？救的结果怎么样？

文章的4、8自然段写出了波澜，让我们进入阅读活动二。

（三）细读波澜，弄清原因结果。

师：我们先自己读读第4自然段，圈出可以帮助自己体会人物情感的词，再有感情地读读。

师：我们先说人物的心情，再读句子，好让大家听听的语言是否表达出情感。

师：是，确实听出你很焦急。咱们都再试试。

师：还有谁要来体会？

师：瞧，我们投入地读书，会让我们深入地体会人物的情感。还有谁要试试？

师：都会读了吗？那我们分角色读一下吧，分成四组，一组读一种角色。

师：不错，人说“读出百遍，其意自现”你读懂了他们为什么要救这只幼龟吗？

师：有道理，那向导呢？

师：那为什么会有不同的反应呢？（向导是生物学家，他觉得这“自然之道，就是这样的）

师：我们明白他们之所以救也是出于一片好心，但是他们救后的心情和想法与最终的结果会一致吗？

让我们看第8自然段吧

师：我们要和第四自然段一样的学习方法。先“圈词，再悟情，最后练读。”

师：我们在展示的时候，也像刚才那样，先说心情，再朗读，其他同学可以评价补充。

师：是的，那除了声音大，还应该能让人感觉它的心情，怎么读？

师：对了，这样欢乐的叫声让在场的人心情怎么样，能开心吗？他们怎样？

师：

向导呢？（向导应该是自责的，充满了悲伤，他也在埋怨自己，“终于，向导发出了他的悲叹……”）

向导应该是“终于，向导发出了他的悲叹……”

师：看，我们都读出了我们的理解。透过这富有张力的语言，我们都能真切地感受所有在场的人心灵

那种震撼，那种惆怅，让我们替他们说说心里话吧，以“我是——，我想对——说”来说。

师：看着那沙滩上支离破碎的龟的尸体和斑斑点点鲜红的血迹，听见食肉鸟带有嘲讽意味的欢乐的叫声，作者他们的心里很不是滋味，他把他的感受都写在了最后一段，让我们进入阅读活动的最后一个环节。

（四）品读结尾，感悟自然之道

师：读结尾，就像你是带着深深的体会给别人做示范朗读一样。

师：谁自告奋勇先来读读？

师：歌德说过：“会读书的人是用两只眼睛读，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛要能看到纸的背后。”让我们再读读，品味一下吧

师：谈谈你的阅读感受吧。我们作为作者，想对文中的人说些什么？

师：板书（遵循）向导告诉我们要遵循自然规律来办事，那么作者和他的同伴呢？

（他们是因为自作聪明，不知道自然规律，应该多去了解自然规律，才知道怎么办。）

（五）拓展与作业

师：是（板书：自作聪明），作者和他的同伴告诉我们应该多去了解自然规律，掌握自然规律，才能更好的遵循自然规律。联系我们的生活，你发现有没有类似的事情？

师：是的，人们不遵循自然规律，必然遭到自然界的惩罚，但是相反，如果人遵循自然规律的时候，大自然会为人类服务。

师：来，我们再回到故事，读读作者从这件事中得到的深刻教训吧。

生：“人是万物之灵，当人……”

师：好了，让我们记住这个故事，记住这个故事告诉我们的道理吧，让我们走进大自然，了解大自然

的规律，共同遵循自然之道。

板书设计：

23. 自然之道

遵循

人

自作聪明

救一龟，害群龟