6和7的加减法PPT及课堂实录内容

第1课时：6主备教师

教学内容

官升洪

一年级上册42页

和7的加减法

复备教师

课型

新授课

课时

官升洪

1课时

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

1．引导同学经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算的过程。 2．掌握6和7的加减法的计算方法。用想组成计算的方式来优化计算方法。

3．初步感知加法交换律和加减法之间的关系。

掌握6和7的加减法的计算方法。

用想组成计算的方式来优化计算方法。

1．教师准备课件，6个圆片

，6朵花。

2．学生准备 6个小圆片、6朵花

教学过程：

初 备

一、情景导入

师：同学们，我们在建队日举行了隆重的入队仪式，瞧，庄严的出旗仪式，精彩的节目表演，庄重的授中队旗仪式，成为少先队员的一年级六班的同学们。同学们站得真端正，来，看看我们坐端正的样子。

1.口算 3+1 3－2 2+3 5－1 ，你是怎样想的。（说得真清楚，孩子们真聪明，5以内的加法学得很好，6和7的组成呢？）

2.填空

1

批注（复备）

师：看来同学们6和7的组成也学得很好，今天我们利用前面的知识，一起来学习6和7的加减法（板书：6和7的加减法）。

二、探究新知

我们一六班的同学呀，上课都特别认真，坐得很端，站得也直。

1.学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

（1）请你以数学的眼光来看，你知道了什么？ 生：左边有5个人，右边还有1个人，一共有几个人？（你会用数学的眼光观察）

要求一共有几个人，你能说出一个算式吗？ 教师板书：5+1= 6 （你是先看的左边，再看右边，可以）

师：看这幅图，你还可以列出一个加法算式？吗

板书：1+5=6（你是先看右边，再看左边，也可以）

现在我们把他们变成圆片来摆一摆。先不要动，看老师摆，我说开始你们才摆：先摆左边的5个，再摆右边的1个，一共有几个，用加法。

请你们照样子，同桌合作摆一摆，每人说一说，然后坐端正。你们听清楚了吗？先（摆），再（说），然后（做端正），你们的耳朵真会听，开始。

师：5+1得数是 6，你是怎样想的？ 汇报交流：

生：5+1，想：5和1组成6，所以5+1=6. 1+5，想：1和5组成6，所以1+5=6.（教师写组成）

你说得很清楚，请当小老师教大家说。

教师：请同学们仔细观察5+1=6和1+5=6，这两个算式，有什么相同，有什么不相同？ 同学：两个数相加，交换两个数的位置，得数一样。（你很会观察，声音也洪亮）

教师小结：看来在一幅图中，从不同的角度观察，我们能列出两个不同的加法算式。

（2）根据这幅图，你能列出减法算式吗？先看一共有（）个，列出版式： 生： 6-1=5；师：在这里，6-1=5表示：一共有6个，减去右边的一个，还剩几个人，用减法计算。

师：还有吗？生：6-5=1。

师：在这个图里，它表示什么意思？

6-1=5，得数是5，你是怎样想的？

生：6-1，想：6可以分成1和5，所以6-1=5；6-5，想6可以分成5和1，所以6-5=1。

小结：看来一幅图也能写出两个减法算式。（学具归位，我就归位）（表扬你，动

2

作又快，又安静）

2.根据一幅图写四个算式。

（1）看，老师手里拿着漂亮的花，（师摆）

1）看这幅图，你知道了什么？你能照样子摆一摆吗？看谁摆得又安静，又快，开始：

师：根据图你能列出那些算式？

（自己独立摆）

2）展示汇报，一人说，教师板书

生：4+2=6；师：有4朵红花，有2朵粉花，一共有几朵花？用加法计算，真好。

有2朵粉花，4朵红花，一共有几朵花，列式：2+4=6 一共有6朵花，减去2朵粉花，还剩下几朵红花？列式为：6-2=4 一共有6朵花，减去4朵红花，还剩下几朵粉花？列式为：6-4=2 师：4+2得数是6，你是怎样想的？6-2=4呢？

师小结：看，根据一幅图，我们可以写出两道加法和两道减法，一共四个算式。我们多能干呀，笑一笑，表扬一下自己。（学具归位）

（2）学习“摆一摆”第二组例题。

在建队日活动中，各中队都接受了一面中队旗，中队旗娃娃听说我们一六班的孩子上课特别认真，都跑到教室来看我们了。瞧，他们排得多整齐，你能看图列出那些算式？ 轻轻的翻开数学书42页，找到这道题，把答案写在书上，然后轻轻地把手举好。

师：请一个小朋友说说你是怎么填的，说说你是怎样计算的？比较5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2，他们有什么相同的地方，有什么不同的地方？（他们的数字相同，位置不同）（你的发现很有价值）

教师：根据5+2=7和7-2=5，你发现了什么？ 交流汇报：7-2=5和5+2=7这两个算式有联系，想5+2=7可以算出7-2=5。

师小结：看来同学们不摆学具，也可以通过想组成，来进行计算。（轻轻的关上书）。

（3）学习“摆一摆”第三组例题。图形娃娃也很喜欢我们班的孩子，他们也跑来了，看这幅图，你知道了什么？你能列出什么算式？

也就是说这幅图左边和右边都是3，数字相同，只能写出一个加法算式，一个减法算式。

教师： 3+3＝6，你是怎样想的？ 教师： 6-3＝3呢？

同学：想数的组成进行计算，真是个好方法。

三、巩固练习

3

1．完成第46页“做一做”的练习。

家长很关心我们，来观看我们的入队仪式。有的家长是骑自行车来的，瞧，他们把自行车摆放得多整齐呀，为我们的家长点赞。

看这幅图，你知道了什么？跟着老师从上往下数一数，左边有3辆车；右边有4辆车。说说你能列出那些算式，轻轻地翻开数学书42页，找到这道题，在书上填上得数，然后坐端正。

汇报交流，评价时指定两题让同学说一说计算的过程和方法。

2.巩固：数字娃娃也很喜欢我们，来和我们做游戏

1+6=□7 - 6=□ （6）+（1）=□ 7 - 1 =□ 你能一眼看出这是几吗？你怎么想的？

3.

仔细观察图，你知道了什么，你能列出那些算式？

四、全课总结：说一说，今天你有什么收获？

作业设计

6和7的加减法

5+1=6 6-1=5 4+2=6 6-2=4 1+5=6 6-5=1 2+4=6 6-4=2 6 6 5 1 4 2 3+3=6 6-3=3

板书设计

课后反思

4