Fun with language优质课教案整理

单元教学设计评选

Unit 8 What are you doing(

教科版小学英语四年级下册

Module 4 Activities

巩固课）教学设计

从化市太平镇屈洞小学

黄玉琼

1

义务教育教科版小学英语教材

四年级下册 Module 4 Activities Unit 8 What are you doing(巩固课）教学设计

一、学情分析：

1、四年级的学生生动活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进行英语的学习。故教学中设计多种教学活动，如：Chant, song ,games

等，让学生在玩玩、演演、猜猜、比比、听听、说说中学习英语。

2、本模块关于活动的内容，学生对这一话题比较熟悉,并且很感兴趣。在语言基础上，经过一年的英语口语学习和一年三年级的英语学习，学生积累了一定的词汇短语，但模块中涉及到的动词短语需要在课堂前或之中滚动集中复习，这样更有利于学生之间的对话交流的顺利进行，有效地提高课堂教学的效率。

二、教材分析：

Module 4的Topic是Activities,它包括Unit 7 What do you do when you have free time?和Unit 8 What are you usually doing?

在本模块中，教材主要内容是对What do you do…?

I

always/usually/…句型的延伸和拓展以及What are you doing? I’m…的初步了解与掌握并引导学生能在实际情境中熟练运用。本模块涉及到大量的动词词组，在以往学习中，学生已掌握了一部分动词词组，在教学中，可以用以旧引新的方法来学习和操练所学的内容。

三、单元教学目标：

（一）语言知识目标：

1、词汇：

（1）单词：activity

free

feel

bored

interesting

cartoon shall king listen email picnic fish fly dance

（2）动词词组：

do some reading

Monkey King，

visit a friend, see a film, go shopping, go to the park, take photos, do housework, listen to ...，

have a picnic, have a look, fly a kite, e-mail my friends 2、句型：

（1）What do you do when you have free time?

I often/usually + 动词短语

I feel bored/happy…

（2）向别人发出邀请：Let’s + V.原

OK! /All right! Shall we +V原

Great!

Good idea!

2

（3）

询问你正在做什么：What are you doing? I am V.ing （4）

May I have a look at …?

OK. 3、语法：

（1）复习一般现在时构成、标志词。

（2）初步理解现在进行时的意义、构成、标志词和现在分词+ing的规律。

（3）

let + V.原

shall we + V.原

（二）

语言技能目标：

1、能正确听、说、读、写本模块的单词及动词短语的ing形式：watching cartoons

fishing

swimming

flying

singing

dancing

running

reading

eating

2、能看图说出相关的动词短语

3、能在实际的情境中运用本模块所学的句型和日常用语。

4、能听懂、读懂与本模块难度相当的对话或短文。

（三）学习策略目标: 1、通过phonics教学法，学生体会字母和字母发音之间的联系，为拼写记忆单词打下基础。

2、在情境中学习，联系生活实际，培养语言运用能力。

3、利用歌曲、图片、多媒体等，在乐中学，鼓励学生主动练习所学的内容，从活动任务中学会与他人合作交流。

（四）情感态度目标:

1、通过谈论现实生活的活动，教育学生在日常生活中做到劳逸结合，合理分配学习时间及休息时间的活动，培养学生热爱生活的美好情感。

2、通过探究性学习，让学生在学习过程中培养创作精神、自信心。

（五）文化意识目标: 知道中国儿童和外国儿童的课余生活，培养学生开展有益身心的活动。

四、教学策略

在教学中，根据学生年龄特点，认知规律及兴趣爱好，充分利用插图、歌曲、游戏等资源，寓教于乐，通过大量的句子输入，产生信息图，创设语言情景，会话主题，让学生大量的输出，从而增强学生的口头表达能力，并注意在教学中培养学生的创新精神。

五、教学重、难点

（一）重点：

1、短语记忆与句型“What do you do when you have free time?”运用。

3

2、掌握动词的ing形式，能够理解主要句型“What are you doing?”并能用“I am +V.ing ”作答。

（二）难点：

1、动词短语ing形式的读音。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

2、流利说出相关一般现在时和现在进行时的句子。

六、教学媒体

金太阳课件、PPT课件

七、教学课时安排

根据教材特点，结合学生的实际情况，我把本模块分为七个课时，具体安排如下：

课时

教学内容

第一课时

Unit

7 Let’s talk

新授课

1.学习以下的单词：free

feel

bored

Me too

do some reading

2.学习句型:What do you do when you have free time? I often do some reading./I usually... 3.正确理解课文并能流利朗读。

第二课时

巩固Unit 7学习巩固课

Sing along与Fun with Language

第三课时

巩固Unit 7及学习练习课

Sound family

1.巩固let’s talk，学习Sing along. 2.继续巩固学习上节课学习的句型。

3.学习Fun with Language 1.学习Sound family 2.小结、归纳Unit 7所学知识

3.完成、评讲《活动手册》练习。

第四课时

Unit

8

Let’s 新授课

talk

1.学习Let’s talk的内容：

学习单词have a look

fish fly dance. 2.初步掌握本课的句型：What are you doing ? I’m …

3.正确理解课文并能流利朗读。

第五课时

巩固let’s talk并学巩固课

习词条与Fun with

课型

教学目标

1.巩固let’s talk并学习词条。

2.继续巩固学习上节课学习的句型。

4

Language

第六课时

巩固Unit8及学习练习课

Story time，Did you know？

第七课时

复习Module4所学复习课

过的知识。

3.学习Fun with Language

1.学习Story time，Did you know？

2.小结、归纳Unit 8所学知识

3.完成、评讲《活动手册》练习。

1、巩固本模块的单词和短语。

2、巩固本模块的句型：

（1）What do you do when you have free time? （2）What are you doing?

I’m doing sth.

3、能灵活地用英语谈论本模块所学的知识。

八、课时设计

Module 4 第五课时

Unit 8

What are you doing(巩固课）教学设计

一、课型：巩固课

二、教学内容:

1、巩固let’s talk并学习词条；

2、继续巩固学习上节课学习的句型：What are you doing ? I’m …

3、Fun with language .

三、教学目标：

(一)语言知识目标：

1、单词：

掌握四会单词fish

fly

dance

2、短语: “四会”掌握Unit8的词组watching cartoons, fishing in the park, swimming in the pool, flying a kite, singing and dancing 3、句型: What are you doing ? I am … The boy/the girl/the lady/the man is /are…ing. 4、语法：现在分词+ing的规律

现在进行时的意义、构成、标志词

(二)语言技能目标： 1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：

watching cartoons

fishing

swimming

flying

singing

dancing

running

reading

eating

5

2、能运用句型“What are you doing? I’m V.ing”询问别人正在做什么并作答。

3、能用现在进行时描述句子

（三）情感态度目标：

1、通过谈论现实生活的活动，教育学生在日常生活中做到劳逸结合，合理分配学习时间及休息时间的活动，培养学生热爱生活的美好情感。

2、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。

（四）学习策略目标：

1、通过听说读的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握。

2、通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。

3、通过小组活动和小组评价，培养同学的合作意识。

（五）文化意识目标：

让学生知道中国儿童和外国儿童的课余生活，培养学生开展有益身心的活动。

四、教学重点：

1、四会掌握单词表中本课的所有词汇和短语；

2、能在情景中运用下列功能用语：

（1）

能够正确运用现在进行时描述某人正在进行的动作：

What are you doing ? I am …

（2）

通过已学知识，进一步在真实的情境中运用现在进行时。

五、教学难点：

掌握动词短语的ing形式，能够理解主要句型“What are you doing?”并能用“I am +V.ing ”作答。

六、教学媒体：

金太阳课件、PPT课件

七、教学过程

(一)热身与复习

1、Sing a song《What are you doing？》组织学生演唱歌曲What are you doing？将歌词适当更改，把上节课的内容予以补充，如：What are you doing？I’m taking photos./ What are you doing？I’m running./ What are you doing？I’m reading. What are you doing？I’m watching TV. (设计意图：演唱时，教师与学生一起配以生动形象的动作，活跃课堂气氛，同时以此

6

巩固句型What are you doing？I’m…) 2、Free talk ：

(1) T:What are you doing？ Ss: I’m…

(2) Do you like singing? Ss: Yes, I do. (3) Do you like playing games? Ss: Yes, I do. 【设计意图：Free talk帮助学生适应英语气氛，自然而然地进入学习状态，再通过一连串的问答，自然地为下面的知识学习做铺垫。】

（二）复现与操练

1、Look and say: （1）Game: Sharp eyes. 复现Unit8的活动图片及活动短语，检查个别活动短语的掌握情况。

【设计意图：通过Sharp eyes游戏，滚动复现所学的现在分词词组，学生复习和巩固旧知。】

（2）读P45词条的内容，巩固动词ing形式的读音。

watch

watching

fish

fishing

swim

swimming

fly

flying

sing

singing

dance

dancing （3）小结动词+ing形式的变化规律。

动词加ing 的规律：

直接加ing

（例：do

doing

eat

eating）

以不发音e结尾，去e加ing

（例：have

having

write

writing

）

以重读闭音节结尾，双写末字母加ing （例：run

running

swim swimming）

（4）Let’s practice.（把下列动词加ing

）

sing

listen

fish

dance

swim

run

do

have

【通过练习，检测学生对动词+ing结构的理解与掌握，引导学生关注词的构成，为后面的学习做铺垫。】

2、Let’s play. （1）PPT图片复现句型：I’m taking photos. What are you doing？ I’m…

（2）Guessing game:猜动作。每组推荐两名学生上讲台。一名学生做动作，其所在小组的同学齐问What are you doing？另一名同学根据动作猜出并回答I’m…，看哪一个小组配合得好，猜出的动作又准确又迅速。

7

【通过游戏，让学生自主表演各种动作，并根据动作说出相应的句型，老师进行现场协调，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则。学生观察仔细，表现积极，在不知不觉中巩固了句型What are you doing？ I’m…】

（3）读句子，找规律。复习现在进行时的结构。

We are having an English lesson now.

Look, I am reading a book. Listen, Sally is singing. They are dancing now. ①读句子，找出句子的标志词

②找出句子的主语及对应的be 动词

③归纳：现在进行时表示正在发生的的动作。

标志词：now

look

listen

构成：am/are /is + V.ing ④Let’s practice. 用动词的适当形式填空。

1. Look , Mike is________ (fish) in the park. 2. I am

________(have) an lesson now . 3. Listen

, Tom ___

_______ (sing) in the classroom.

4.Jack and Ben ____

________ (dance) now. 【通过读句子，找出句子的标志词，总结规律，从而复习现在进行时的结构。】

3、Let’s read.

（1）复述课文对话。

【通过补全课文对话的形式来复述课文对话，符合学生的心理特征、年龄特征和本节课的具体教学内容，降低了语言点的难度，增强了学生的学习兴趣和主动性。】

（2）分角色朗读课文。

【分角色朗读，让学生扮演不同的角色，体验不同的动作，能促使学生回顾已学知识，培养学生运用句型进行交际的能力。】

（三）小结归纳

1、小结重点句型：询问正在做什么？

A: What is/am/are+主语+doing?

B：主语+is/am/are+ V.ing

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2、Let’s read the sentences. （四）巩固与发展

通过“挑战游戏”的形式完成以下练习：

1、挑战一：Listen and match.

(Fun with language 1 ) （1）全班同学一起来读给出的姓名。

（2）引导学生观看图片，说出相关的动词短语。

（3）Let’s listen and match.

【降低听的难度】

（4）Let’s check. 2、挑战二：Look and say.

（Fun with language2）

（1）引导学生观看图片, 说出相关的动词短语. （2）学生两人一组操练对话。

How many pupils are playing the ball game?

Four.

How many pupils are reading?

Three.

How many pupils taking exercise?

Five.

How many pupils are flying a kite.

One. （3）请一组同学进行对话表演。

【交际是一个与学习最后的目的所在，让学生通过小组对话练习，真正为学生提供用英语进行交际的机会。】

3、挑战三：Look and find. （Fun with language3）

（1）四人小组观看图片，讨论两幅图的不同点。

(2）Let’s say。看哪个小组找得多不同点。

【这个活动可以培养学生的观察能力，调动学生的各种感官参与活动，快速激活学生的反应能力。】

（五）评价反馈

1、总结本节课掌握的知识，运用知识的情况。

2、评价学生本节课课堂表现的情况，评出优胜小组。

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【通过评优表格，进行评价，反思学习成果。】

（六）布置作业

1、读背Unit 8的单词、课文，并家听或默写Unit8的单词。

2、完成《活动手册》P34第3题以及P35第5题练习。

3、分层作业。学习成绩一般的学生只要说出What are you doing？ I’m…就可以了。学习成绩好的学生询问你的爸爸和妈妈等家人正在做什么并写成小对话，下节课进行汇报。

【对不同层次的学生布置不同的作业要求，让学生自主选择作业，可以让各类学生都变为热情的、有能力的参与者，符合小学生的心理特征，使学生不再把作业当成负担，能够比较主动地完成作业。】

（七）板书设计

Unit 8

Fun with Language

询问你正在做什么？

A: What are you doing?

B: I’m taking photos.

现在进行时：表示正在发生的的动作。

标志词：now

look

listen

构成：am/are /is + V.ing

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