8和9的加减法教案教学设计

8和9的加减法 井研县马踏小学 陆红梅 教学内容：8和9的加减法。 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过2.掌握得数是8和9的加法及8减几，9减几的减法3．帮助学生积累计算方法，培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重难点：

利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的教学目标： 程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 的计算方法，并能正确的进行相应的口算。 进行口算。 教师准备：PPT课件 学生准备：8个五角星、9张圆形卡片 教学过程： 一、创设活动，激趣引入。 1.要求学生拿出学具，在小组内分一分，交流把8和9各分成两份，可以怎么分？ 2．鼓励学生间大胆地交流：你能想到什么好办法分教学准备

得又快又准吗？ 3．适时引出新课。 师：同学们对8和9的组成理解得特别好，那么有关8和9的加减法，你们会做吗？让我们一起来试一（1）.用五角星摆一摆，把8分成两份；用圆形卡片摆一摆，把9分成两份。交流分的结果。 （2）．在组内充分交流后汇报。

重点指出可以有顺序地分，这样才能做到不重复、不遗漏。 （ 3）．

填一填。水果后面藏着几。（见课件）

二、自主探索，建构模型。 1.课件出示8个笑脸图，分成两组：左边5个，右边3个。引导学生发现图中的数学信息，并互相交流。 2．(1)引导学生根据这幅图，列出加法算式，求出一共有多少个笑脸。 (2)鼓励学生间互相说一说加法算式是怎么计算出得数的。 3．师操作演示，请一名学生来编题，说说题目的意思。然后引导学生根据这幅图写出两道减法算式。

4．鼓励学生回答：减法算式又是用什么方法计算出得数的呢？ 试。(板书课题)

5．课件出示9根小棒，左边5根，右边4根，让学生列出几道算式。 6．课件出示教材53页中间的情境图，根据情境图自由写算式，看谁写得完整。 （1）.观图，把发现的数学信息在小组内交流。 （2）．a.利用以前学过的知识，尝试列算式。(6＋2＝8

2＋6＝8) b.互相交流自己的计算方法。

预设

一个一个地数；根据数的组成来计算。 (3)．分析题意后列出算式：8－2＝6

8－6＝2 (4)．互相交流自己的想法。

预设

根据数的分解来计算。 (5)．小组合作，列出四道算式： 6＋3＝9

3＋6＝9 9－3＝6

9－6＝3 7．自主完成。 （1）.口算。 7＋1＝(

) 7＋2＝(

) 1＋7＝(

) 2＋7＝(

) 8－1＝(

) 9－7＝(

) 8－7＝(

) 9－2＝(

) 9 - 1=( )

（2）.想一想。

4+4=（） 8-4=（）

三、巩固练习，应用知识解决问题。 1.完成教材56页10题。 2．完成教材56页11题。 3．完成教材56页12题。 要求

：（1）.自由做一做，尽量提高计算速度。

（2）．先仔细观察，再试着说一说图意。 （3）．明确要求，养成良好的计算习惯。 （4）.看谁算得又快又准。 四、拓展运用。（转盘游戏，见课件）

五、课堂总结。 1.师总结本节课的学习内容。 2．梳理好本节课的重难点。 3. 谈自己本节课的收获。 六、布置作业。教材56页13、14题。

课后独立完成。 8和9的加减法 6＋2＝8

6＋3＝9 2＋6＝8

3＋6＝9 8－6＝2

9－6=3 8－2＝6

9－3＝6

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