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关键词：8和9的加减法主要内容及教案内容

正文

《8和9解决问题》教案

太平小学符文珊

教学内容：小学数学一年级上册第57页《解决问题》

教学目标： 1、运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。 2、初步学会从数学的角度提出问题，解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考和与他人合作交流的学习习惯。 3、结合解决问题的教学过程渗透热爱自然，保护动物的教育。教学重难点：培养学生从数学的角度发现问题，提出问题，从而解决问题。教学准备：

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教学过程：一、复习。

二、探索交流，解决问题。

1、创设情境引入。

师：请同学们看一看，图上都有什么？

师：这些可爱的小动物和花草树木使我们的大自然更加美丽，所以我们要热爱自然，保护动物。那么这里面都隐藏着哪些有趣的数学问题呢? 2、出示小鹿图

让学生仔细观察，看懂题意，提出问题。

师：我们先来看这幅小鹿图，从图中你知道了什么？

生：我知道了一共有9只鹿。

师：你是怎么知道的？

生：我是看上面写的。

师：还有不同的方法吗？

生：可以数出来的。

师：你们觉得哪种方法更好？

师：看来关注图中给我们的文字信息很方便，而且不容易出错。除了知道“一

共有9只鹿”外，还知道了什么？

生：还剩几只鹿？（带一个问号，这是我们要求的问题，还有吗？）

生：跑走了3只鹿。（你真聪明，能用自己的语言说出图画表达的意思）

师：谁能完整的说一说关于鹿我们知道了什么？要解决什么问题？同桌可以先互相说一说。

生：一共有9只鹿，跑走了3只，还剩几只鹿？

师：说的很完整，非常的好！谁再来说一说？

生：9-3=6（只）

师：

解答正确吗？小朋友们同意他的方法吗？

师：为什么用减法计算？

师：说的很有道理。跑走了3只也就是从整体里去掉3只。谁再来说一说？

师：刚才我们解决的是关于鹿的问题，图中还有什么动物？

3、出示天鹅图

师：关于天鹅，我们知道了什么？你能提出什么问题？

师：（谁还能完整的说一说）你真了不起。不但能从图上发现信息还能根据信息提出问题，其他同学能像他这样说一说吗？说给你的同桌听一听。

师：谁来解答这个问题？

生：8-3=5（只）

师：解答正确吗？检查一下是否应该用减法来解决？计算正确吗？没有问题就可以回答了，还剩5只。

师：为什么用减法计算？

师：现在老师要把这道题变一变，一共有8只鹅，草丛里有5只，你能提出什么问题？（游走了几只？）

师：这个问题非常的好！我们一起来解答。列算式：8-5=3（只）看来根据图画中的信息，我们可以提出不同的数学问题。

4、出示蘑菇图

师：关于蘑菇，我们知道了什么？你能提出什么问题？

师：（谁还能完整的说一说）你真了不起。不但能从图上发现信息还能根据信息提出问题，其他同学能像他这样说一说吗？说给你的同桌听一听。

师：谁来解答这个问题？

生：6+2=8（只）

师：解答正确吗？检查一下是否应该用减法来解决？计算正确吗？没有问题就可以回答了，一共有8个。

师：为什么用加法计算？

生：因为求一共有几个就是把两部分合起来，所以用加法计算。

师：谁再来说一说？

5、小结：像这样用加法、减法的例子还有很多，只要你认真观察，就会发现我们身边有很多生活实例。

三、练习。

1、课本第53页第1题。

2、课本第53页第3题。

四、总结收获。

通过这节课的学习，你知道了什么？这些知识能帮我们解决了生活中遇到的相同问题。

资料摘要

8和9的加减法主要内容及教案内容

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