16 奥莉娅和莉达优秀公开课教案

16、奥莉娅和莉达

一、教学目标

1.认识14个生字，会写6个字。重点指导带有女字旁和提土旁的字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。

二、教学重点

1.学习会认字、会写字。

2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。

三、教学难点

将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。

四、教学准备

投影片、识字卡片等。

五、教学时数

2课时。

第二课时

教学过程: （一）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。

1.板书课题。

2.学生自己练习借助拼音读课文。

（二）通读课文，了解内容，感悟课文的育人点。

1.从整体入手，理清课文的脉络。

(1)请一行七位同学读课文，每人读一段。

（这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。给予他们展示自我的机会，树立信心。）

(2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？

（先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。）

2.分层教学，由浅入深地理解内容。

把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。

(1)学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文；

①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素）

②找一找哪些词表示了她们的动作。（穿过、走、坐在）

③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。

(2)学习第二部分（2—3自然段，共4句话）。

①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢？

（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。）

补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。

②出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。

（学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。）

③夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。

板书：树林草地夜莺

④请你猜想一下夜莺在唱什么。（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）

⑤请你带着这样的感情再读2、3自然段。

(3)学习第三部分（4—7自然段）。

采用以下步骤进行朗读感悟：

①通读4—7自然段，并说一说她们是怎样处理废弃物品的。

板书：奥莉娅：收扔莉达：裹放

②读一读，奥莉娅是怎么回答的？

③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。

④“羞愧”是什么意思？

⑤为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？

⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。

“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。”

“可当着夜莺的面我觉得羞愧。”

⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？

（三）联系生活，提高环保意识。

1.朗读全文。

2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？

板书设计

16、奥莉娅和莉达

县学街小学

盛德杰

这篇课文讲述了一个发生在树林里的故事:

奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后，奥莉娅把吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛，而莉达却将垃圾放进背包里带回家。莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这也正是我们要在学生心中播下的环保意识的种子。为了做到这一点，我从以下几个方面进行了尝试，并且从课堂上的效果来看还是比较令人满意的。

一、创设情境，开启情感

情感是联结教师和学生的纽带，在上课前我先出示一张投影片：画面中阳光灿烂，绿绿的树林和草地，树林中有小松鼠在跳舞，可爱的燕子在空中穿梭，树梢上有一支美丽的夜莺在歌唱。学生们立刻被眼前的美景陶醉了，我问学生，如果让你们在这样的地方进行一次野餐，你们的心情怎么样？学生们都踊跃回答，高兴，快乐，愉快等，趁着学生们兴趣高涨我开始引入本课的内容，开始了本文的学习。

二、读文生情，境中感悟

在接下来学生的朗读中，我让学生们着重紧扣“沉醉”、“津津有味”、“美妙的歌声”、“一动也不动”等关键词，图文对照，闭目想象，边读边悟，让学生在反复朗读中感受美好的环境给主人公带来的愉快心情。

三、把握语言，发展想象能力

在我范读到“美妙的歌声”时，我让学生们想像一下，夜莺唱的歌的内容是什么？学生们回答，这里的天空是多么蓝，草是多么绿，空气多么好等等，看来学生们的想象力已经被充分的调动起来了。

课文朗读结束时，我进一步提问，“那你们知道为什么莉达会说可当着夜莺的面......我觉得羞愧吗？”，

“夜莺没有了唱歌的地方”，“夜莺在这里唱歌会觉得不舒服”

“因为破坏了大自然的环境”，虽然答案各式各样，但学生们都明白了保护环境的重要性这样一个道理。我接着趁热打铁,给学生们讲解我们生活的这个地球,大自然,我们的学校乃至我们的班集体,都是需要我们爱护的,同时我让学生们发言，做为一名学生，你可以为我们的大自然或者我们的学校做些什么事？学生们热情很高，你一言我一语，看来对爱护我们的环境有了深的体会。

四、延伸课文，升华情感

最后，我让学生们思考，奥莉娅知不知道自己的行为是不对的？但她为什么要这么做？这个问题可能有点难，学生们一时回答不上来，我给学生们解释，奥莉娅知道这件事不对，但是她认为别人看不见，所以才会这样做。

接下来，我让学生们讨论在“谁也看不见”的情况下大家的不同行为，学生

们也举出了很多例子，比如别人看不见时，随地乱扔纸屑，老师看不见时找同学讲话等。最后我给学生们总结，教育他们做人诚实的重要性。