20 * 失去的一天名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《失去的一天》教学设计教学目标1、引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。2、指导学生学会“茬、砖、涎”三个会认的字。教学重难点结合课文内容，理解“失去的一天”的含义。教学过程一、导入孩子们，每到周末的时候我们都是怎么度过的？（学生自由叙述自己假期的一天

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 * 失去的一天

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2020-12-02 06:01:40

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学校：兴城市红崖子满族乡团山子小学

20 * 失去的一天名师教学设计

未知

2020-12-02 06:01:40

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关键词：20 * 失去的一天名师教学设计

正文

《失去的一天》教学设计

教学目标

1、引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

2、指导学生学会“茬、砖、涎”三个会认的字。

教学重难点

结合课文内容，理解“失去的一天”的含义。

教学过程

一、导入

孩子们，每到周末的时候我们都是怎么度过的？（学生自由叙述自己假期的一天）板书课题：失去的一天

孩子们，当你们看到这个课题，你们又一定有很多想法吧？让我们来看看，谁怎么失去了一天。

二、初读课文，整体感知。

1、学生只有朗读课文，自学生字，不理解的字查查字典。

2、了解课文写了哪几部分内容，每部分写的是什么。

全文分为两部分

第一部分（1—6）写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树，看完一本书，课佩佳什么事业没做。

第二部分（7—13）妈妈让他懂得了自己失去了一天。

3、妈妈给佩佳布置了什么任务？

4、妈妈回来了，为什么佩佳“羞愧地不敢看妈妈的眼睛”？

三、再读课文，讨论探究。

1、默读课文，思考：人们在这一天里都做了什么？而佩佳这一天都做了什么？

2、学生反馈，教师指导。

（1）、人们的一天是怎样的一天？

（2）“游手好闲”是什么意思？你能用这个次说一句话吗？

3、佩佳失去的一天里失去了什么？

4、朗读第12自然段，佩佳低下了头，他心里会想什么？

四、联系实际，升华时间主题。

同学们，在你们身上有没有发生过失去的一天呢？

你能说出几个珍惜时间的名言吗？

五、总结

时间对每个人都是公平的，抛弃时间的人，时间也会抛弃他，从现在起，让我们做珍惜时间的人吧，珍惜每一分，每一秒，每一个瞬间。早晨，空气清新，精神饱满，是朗读或背诵的好时机；上午精力集中，是听老师讲课的好时机；下午，较为疲劳，应以复习或做一些动手的练习为主。只有合理利用时间，才能提高学习效率。

六、板书设计

失去的一天

佩佳

人们

睡觉、吃、玩

耕地、砌墙、做面包、看书

收获的一天

关于本教案的常见问题

Q：20 * 失去的一天名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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