识字2 多彩的植物教学设计

多彩的植物

洛龙区第一实验小学

王翠晓

【教学目标】

1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。

2.认识“荷、菊、菠、蘑、菇、萝、卜、卷、葫、芦”等14个生字,认真书写“荷、菊、卷”等3个生字。

【教学重难点】

1.认识生字,认真书写。

2.了解草字头的字,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法。

教学流程：

一、歌曲导入，创设情境

1.欣赏歌曲，创设情境。

师:你们看谁来了？他还带来了两位好朋友，喊出他们的名字和他们打声招呼吧！

2.介绍嘉宾，初读词语。

老师课件出示图片和词语，学生认读打招呼。

初步认识词语：葫芦

荷花

葡萄

师：他们是词语王国派来的小使者，邀请我们到词语王国去参观，你们想去吗？那就让我们一起走进词语王国去读读词语识汉字。

3.出示课题，指导书写。

二、熟读词串，正音纠音

师：请同学们轻轻把书翻到72页，你们看词语王国的词语可真多，遇到不认识的字该怎么办？

师：字典是我们的好老师。

请教别人也是个不错的办法。

拼音是我们识字的得力助手。

1.

借助拼音读词语。

师：请同学们借助拼音宝宝的帮助来读读第一大组的词语。

（1）

自己借助拼音读词串。

师：看大家读的这么认真，谁来试着读读这些词串。

师：你来读读第一行的词语。

（你们听山和茶两个翘舌音读的可真好！）

谁来读读第二行？

（声音真响亮！）

第三行。（吐字清晰）

下一行。（真不错。）

2.突破难点读准确（指导学习多音字）

（1）讲解多音字“卷”。

师：这里面还有一个字宝宝它有两个名字，一会儿叫这个名字，一会儿叫那个名字，总是把人弄糊涂。你知道它是谁吗?(卷)

课件出示，卷。它在本课中读三声，它还有另外一个名字你知道吗？（四声）你能给它组个词吗？（卷子

试卷）

配图讲解读三声卷。师：卷表示把东西弯转，裹成圆筒状，比如：蛋卷、卷饼、卷尺。还可以卷什么呢？

配图讲解读四声卷。师：什么读卷呢？比如卷宗、试卷等，就是书本纸张的意思。因为最早的书是写在竹片上，再用绳子穿起来的，所以那时候不叫一本，叫一卷。有很多读书的名言都含有卷，比如：读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路

总之：根据意思定读音，多音字你说难不难？（不难）

3.读出节奏和韵律

游戏学词串《请你跟我这样做》

（1）过渡：读准了，分清了。下面和老师一起拍起小手读一读，让词语宝宝跳起舞来唱起歌。

A.老师说一句，学生跟一句。（教授）

师:请你跟我这样坐！（坐好）请你跟我拍拍手（拍手）请你跟我读词串。荷花

菊花

山茶花……（一遍慢，一遍快，教读两遍）

B.老师问一句？学生答一句。（记忆）

师：现在我来考一考？看谁反应最最快？准备——开始

花园里有什么花？（荷花

菊花

山茶花）

C.小组拍手读

师：下面小组来配合，这边问，这边答，预备，开始！男生先来问一问，起立！（同桌拍手说或男女生起立说）

1：果园里有什么果？（……）

2：菜园里有什么菜？

还有一些什么菜？

（老师巡视，贴星星）

D．全班齐展示，自己夸自己。（巩固记忆）

师总结：创新点子真不少，词语宝宝乐开了花。全班都有齐动员，看谁表现最最棒！准备——开始——（齐连说带演）

三、认读词语，总结规律

1.赏花朵师：看大家表现得这么棒，荷花仙子邀请我们去花园里赏花，瞪大眼睛仔细看，这是什么花？（指名说：荷花——出图）最后出示三幅图，问：花园里有什么花?（荷花

菊花

山茶花）

（2）了解花儿填词语。

师：这些花美吗？（美）你知道它们什么时候开放吗？请你来填一填，读一读。

（3）夸赞花朵练说话

师：不同的花有不同的色彩，不同的花有不同的芬芳，你最喜欢什么花？请你来夸夸它吧！出示句型。

（4）观察字形，找特点

师：请同学们仔细看看这几个词语，除了“山”

字以外，其余的六个字在字形上有什么共同点？（都有草字头）课件总结——它们都有草字头。善于发现，了不起！（给他翘个大拇指），（奖你一颗小星星）。课件总结——它们都有草字头，说明表示花卉的字一般都有

草字头。

2.吃水果

（1）师：可爱的葡萄妞妞来请我们吃水果呢。读出词语，美味的水果就会跳出来。瞪大眼睛仔细看，这是什么？（学生回答，获赠美图）老师语言：草莓宝宝跟你走。菠萝，是你的啦！葡萄妞妞领回家！

（2）师：请同学们再仔细观察这几个词语，除了“紫”

字以外，其余的六个字在字形上又有什么共同点？（都有草字头）对！课件总结——它们也有草字头，说明草字头不仅能表示花卉，还可以表示水果呢！

师过渡：草字头的本领可真不小，那你们猜：它能表示蔬菜吗？（能）能不能要用事实说话，让我们到菜园子看一看吧！

3.摘蔬菜

（1）看图读词语

师：这里都有什么菜？（学生读一遍词串）这组不仅读得好，而且坐姿也很好！蔬菜宝宝奖给你，一人一个你来发。

（2）提问：你们看，它们有草字头吗？（有）说明草字头确实也可以用来表示蔬菜。

4.总结：为什么表示花草、水果和蔬菜的字都要带个草字头呢？因为它们和小草一样都是低矮柔软的草本植物，所以我们祖先就把它们请进了草字头的大家族中。

5.拓展。

师：开动脑筋想一想，你还知道哪些带草字头的字。

大葱

草

蒜苗

英

茉莉

芙蓉

豆芽

茅草

芹菜

豆荚

芦苇

芍药

苹果

香蕉

甘蔗

芦荟

芒果芋头

师：老师也带来了几个带有草字头家族的成员，我们一起来认识一下吧！

四、巩固识字，

1.指名摘星星。例：语

语文

(葫芦娃的星星朋友想回到天空需要大家的帮助，你们愿意帮助他们吗？让我们一起来读读要求吧！)你们都是乐于助人的好孩子，老师要奖励你们一个谜语，想不想猜一猜呀？竖起耳朵认真听，谜底就在这几个字中。

2、（出示：波浪上面飘着草！）（菠）眼睛真亮，一下就找出来了。你们看老师用编字谜的办法，把茶字的字形牢牢的记在心间，这是我记字的办法。你们有什么好办法来记住这些字，咱们来交流一下。

（刚才我们运用了加一加，减一减，编字谜，结合生活实际等等办法记住了这些生字宝宝，希望同学们在课下运用这些办法去认识、记住更多的生字宝宝，做个识字小能手。）

3、生字“卷、荷”教学。

在这些字宝宝中有两个字宝宝不但想让大家记住它，还想让大家会写它，写好它。我们一起看看它们是谁吧！

先来跟着电脑博士写写茶字，记住它的笔顺和笔画，开始。

要想写好字，先要来观察。谁来说说“卷”是什么结构的？

要想上中下三部分在田字格里相处很好应该怎么办？

还要注意些什么？

大家观察的很仔细。“卷”字还要特别注意中间的撇捺要舒展。记住了吗？伸出小手和老师一起把“卷”送进田字格。（上面的草字头小一点，一横短，二横长，中间撇捺舒展像撑开的小伞）你们看“荷”字也迫不及待想让大家一起来写一写它了，伸出小手先和电脑博士一

起来写一写，记住它的笔顺和笔画。开始。

请同学们认真观察。

是呀！上下结构，草字头小，下面“何”比它宽一点。伸手和老师一起把“荷”字送进田字格。

请同学们在书写纸上描一个，写一个。（要想写好先要坐好，书要放好。一尺一寸一拳你做到了吗？）

写好就坐端正，你们的上课习惯可真好！谁愿意把你的书法作品展示给大家？

对照刚刚大家提的建议和老师讲的，觉得他哪些笔顺写的好的就来夸夸他，觉得他哪些笔画写的不好的就来帮帮他！

对照刚才的评价，再在书上纸上各写一个。记住一看二写三对照，争取一个要比一个好。开始！

现在请大家对照大屏幕上面的星级标准给自己评一下。开始吧！

有多少孩子得到了三颗星呢？这么多呀！你们真是太棒了！

希望你们在以后的书写中好好运用一看二写三对照的办法，早日成为书法家。

五、送字宝宝回家

时间不知不觉的过去了，词语宝宝也要回家了，让我们一起送词语宝宝回家吧！

词语宝宝你们在哪里？同学们要送你们回家了，快快上来吧！

你们看，花朵妹妹回家了，她们说小朋友们再见。

水果妹妹回家了，她们说小朋友们再见。

蔬菜弟弟回家了，他们说小朋友们再见。

金老师也要回家了，小朋友们再见。