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8．明天更辉煌

课题

明天更辉煌

课型

新授课

设计说明《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。学生对这段历史较为了解，诗歌内容也很浅显。

制作生字新词卡片和多媒体课件。（教师）

学前准备

课时安排

学习目标

学习重点

学前准备

教学环一、导入新课。（用时：5分钟）

什么时候沦为英国殖3.学生齐读课文题民地的？香港是哪一目。

年回归祖国的？

步（ ）

2课时

教学过程

第一课时

1.2.有感情地朗读课文，了解现代诗的特点。

有感情地朗读课文。

制作生字新词卡片和多媒体课件。（教师）

导案

节

1.听音乐《七子学案

达标检测

1.音乐感染，感受

香港回归祖国的喜悦之2.（出示中国地

图）同学们，谁能找2. 1997年7月1

日，香港重新回到祖国3.提问：香港是

乳（

点（

寻（

耻（

1.

1.老师出示香港的资料和图片。

2.再读课文，学习本课的生字、新词。二、初

读课3.教师出示生字文，检新词卡片：耻辱

寻觅

查预点缀 乳汁

到极点。自强不息：自习。（用

时：154.引导学生借助分钟）

工具书学习生字、新词，理解词语。不懂的问同桌或小组间自由讨论。

1.小组讨论，请试着给诗歌划分段

2.全诗表达了作者怎样的思想感情？三、整体感

3.指名读第一1.学生讨论，划分

2.你从“漫长的岁月”里读出了什么？

3.表达了作者对香3.朗读诗句，解释带点词语

（1）你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。

（2）滚滚黄河为之怒号。 （3）自强不息的华夏子孙，企盼着你的归航。

装饰，使原有事物更加美好。荆棘：泛指山野丛生的，带刺的小灌木。

传人。

怠。点缀：加以衬托或还可以称 己努力向上，永远不懈女，也可以称 子孙，（2）中国人可以称华夏儿3.断肠：形容悲伤

有华夏、 州、 州、 学习生字、词的情况。（1）祖国母亲的代称1.学生自读课文，

2.开火车检查学生2.

知。（用时：15节，画出重点词句。

港饱受沧桑的关爱之4.你从“漫长的情，赞扬了中国人民的伟大精神，并祝愿香港

4.香港离开了祖国的怀抱，人们无比悲痛。

分钟）

岁月”里读出了什

5.读句子：“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。”“滚滚黄河为之怒

号，不尽长江为你悲伤。”谈感受。从这两句话里，你又读出了

6.教师小结：香港离开了祖国的怀抱，骨肉分离，我们怎能不悲痛，怎能不愤怒呢？香港的回归成为了举国上下共同的努力和期待。

四、布置作

了解香港沦为殖民地的屈辱历史。

课下搜集资料。

业。（用时：5分钟）

在本课教学中，让学生在读中理解，读中感悟。课堂中，根据学生的不同情况，让学生把课文多读几遍，尽量做到能正确、流利地朗教学反读，边诵读，边思考:各小节写了哪些内容？要思

表达什么样的思想感情？最后在理解诗的内容的基础上，结合指导朗读，让学生背诵下来，循序渐进，学生学得轻松、愉快。

第二课时

1.学习目2.标

3.能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

学习重点

1.

2.能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

学前准备

教学环制作多媒体课件。（教师）

导案

节

1.同学们，我们一、复今天继续来学习《明习导

入。（用2.你们课下搜集时：5了哪些资料呢？

分钟）

1.了解了这段历史，我们接着来学习

2.香港饱受了屈

学案

达标检测

1.听写词语：耻辱

4.写出近义词。

寻觅

点缀

乳汁

荆棘

怒号—（ 企盼—（ 2.学生互相交流搜寻觅—（ ）

集到的资料。

1.学生齐读课文。辱和苦难，那香港人

二、学习课文第二部分。（用时：10民又是怎样做的呢？2. “在苦难和机遇(香港人民在艰苦的中，你寻觅着生存的曙环境里利用一切机会光。你把滴滴汗水，点改造自己的生活，寻缀在东方之珠上。”学生找着自强不息的道齐读这段话，感受祖国分钟）

路，并为此付出了不内地与香港血浓于水的懈的努力，终于把香骨肉亲情。

港建设成为“东方之珠”，这都是几代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。) （2）滚滚黄河为之怒号。

（1）你被迫离开母亲的怀

5.体会下列句子所表达的

6.1.学习课文第三在部分。在香港回归祖国的过程中，谁起到三、学了巨大的作用？

习第三2. “百年之梦终部分。相圆，拥抱时的泪水（用中充满希望。回到母时：20亲怀抱的香港啊，明分钟）

天更加美好、更加辉煌。”这句话表达了作好祝愿。

心情和对香港明天的美制了回归2.作者无比激动的

1.学生谈自己是怎他用超人亿

万（ ）中，有一位伟人（ ）。的（

）和（ ），为你绘的（

）。斩（

），破（ ），前进的者怎样的心情？

步伐（ ）。

四、总结回顾，布置作作业：熟读课文，学生有感情地朗读

背诵第3节。

（用课文，背诵第3节。

时：5分钟）

板书设计

在教学本课时，我首先播放了《七子之歌》，让学生在音乐声中受到感染;同时，我鼓励学生大胆诵读，张扬他们的个性。给他们营造宽松教学反思愉悦的学习氛围，激励学生争着读书，大胆评价，大胆发言，老师做一个倾听者，及时捕捉鲜活信息，或点拨指导，或引发讨论，或归纳学法，以一种平和的姿态去保护、期望和珍惜每一位发言的学生，提高学生参与课堂的积极性。