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我的成长册（语文综合性学习）评课稿｜教案在线预览

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关键词：我的成长册（语文…评课稿

正文

我的成长册

——苏教版六年级下册“学和做·综合性学习”教学预案

江苏省海安县教师发展中心附属小学管奇峰

【活动内容】

苏教版小学语文六年级下册“学和做4”

【活动目标】

1.紧扣主题,规划、设计自己的成长册,发展整体构思、布局谋篇的能力。

2.围绕主题,筛选资料、编辑文字,体味“成长”,提升言语实践能力。

【活动重、难点】

1.紧扣成长,整体构思。

2.编辑文字,回味成长。

【活动过程】

板块一:聊设计,整体构思扣成长

3.孩子们,做好规划设计是制作成长册的第一步。通过课前预***家已经有了初步设想,我们一起来交流。

4.出示活动要求,指名读。

(1)组内交流。

(2)小组代表汇报。

预设:

◇起名创意

是否体现成长?有文采有书名的意蕴?

◇板块设计

对话展示者:你为什么这样设计呢?

对话组员:这是你们小组的组员,说说你推荐的理由。

对话全班:你们有什么想法或建议吗?

明晰:

◇板块设计要紧扣书名,体现成长。

◇板块划分要条理清晰,不交叉重复。

5.孩子们,经过刚才的交流,你们一定有了很多新的想法。来,把自己的规划设计再修

改修改。

(1)学生修改规划设计。

(2)展示修改后的设计。

4. 小结:从你的取题、板块划分,我分明听到了成长拔节的声音。(板书:成长)原来成长册构思也要紧扣主题。(板书:构思紧扣)

【设计意图:紧扣“成长”主题,起名、设计板块,整体构思规划成长册,尝试谋篇布局。运用语文的知识和能力分析问题、解决问题,使得板块划分条分缕析,凸显综合性学习的语文性和综合性。】

板块二:学制作,编辑文字品成长

过渡:孩子们,有了整体构思,我们就可以制作成长册了。

(一)选资料

1.采访:现在,你最想制作哪个板块呢?(随机采访)

2.初选:你准备在这个板块中放入哪些资料?快速挑选出来。

3.展示:引导评议资料是否切合板块?能否体现成长?(板书:资料见证)

4.精选:孩子们,课堂上时间有限,我们只能制作这个板块中的一页,你最想呈现哪一个或一组资料?挑选出来。

(一)配文字

1. 过渡:资料见证成长,文字更能珍藏岁月。老师认为,要想让成长册更值得回味,还得为资料配上一些文字。你们赞同吗?(板书:文字)

2. 启思:你会给挑选出来的资料配上怎样的文字呢?(展示一名学生资料,全班思考交流)

3. 观看微课,学习配文。

4. 小结:瞧,这就是文字的魅力。让我们用文字回味成长的历程。(板书:回味)

5. 实践:接下来,就是我们大显身手的时候了。出示活动要求,指名读。

(1)学生自由制作。

(2)展示交流作品。

【设计意图:围绕板块主题,精选资料,见证成长;学习为资料配文,并当众展示,提升言语表达能力。既为学生提供了动手实践的舞台,也为学生提供了言语实践的机会,凸显综合性学习的自主性、开放性和实践性。】

板块三:巧延伸,课后实践促成长

1.课堂小结:孩子们,今天我们围绕“成长”的主题,整体构思了我的成长册,并且尝试为选用的资料配上文字。我相信,这本成长册一定会成为你一生中最美的风景!

2.布置实践作业。

【设计意图:立足课堂,美化页面;高于课堂,制作成册,尝试写“序”。分层作业的设计站在儿童的立场,尊重个体差异,又激励挑战自我。这样将课堂教学自然延伸至课后,以期实现“文与道”、“课内与课外”的融合。】

板书设计:

资料摘要

我的成长册（语文综合性学习）评课稿