5.认识人民币（通用）教案3

“认识人民币”教学设计及反思

板桥镇苏家小学钏明兴

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第52页到53页。

教学目标:

1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系

2、通过模拟购物等活动,使学生体会到人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系

3、使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。

教学重点、难点:人民币元、角、分之间的进率

教具、学具准备:人民币、文具、电脑、课件

教学过程:

一、创设情境、导入新课

师:同学们,你们自己去买过东西吗?说说你们以前买过什么……. 生:………..

师:今天天气真好啊!妈妈要带佳佳去超市,佳佳可高兴了!她们拿了许多喜欢的东西,你们看看,现在她们在做什么?(课件出示在超市购物和付款的画面)

生:她们在付钱

师:对,买东西是要付钱的。

师:买东西时售货员阿姨找了很多零钱,妈妈都给了小强,你们猜佳佳用这些钱干什么?

生(1):买文具

生(2):买衣服

生(3):买东西吃

(课件出示小强存钱的画面),同时,教育学生将平时的零花钱积攒起来,积少成多后,将这些钱用来办更多更有意义的事情,如买好书,捐赠给有困难

的人们等等。

师:“我们用买东西用的的钱叫人民币,人民币就是我们国家的钱”,“今天这节课,我们就一起来认识人民币,比一比,看谁学得好。”

二、动手操作,合作探究

1、认识人民币

(1)认识人民币的单位:

师:“小朋友,你们平时都见过什么样的人民币?”

根据学生回答,教师纠正(学生有的会说成几块,几毛。教师引导:在数学上几块,几毛,几分应该说成元、角、分。)

(2)认识不同面值的人民币(学生拿出准备好的人民币,认一认,同桌之间说一说,你是怎样认识的)

师:(出示1元人民币)“谁认识这张人民币?”(让学生拿出相应的人民币)

生:1元

生:你怎么知道的呢?

生:上面有1这个数字,还有“圆”字。

师:对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。

(鼓励学生通过其他多种方法认识)(告诉学生人民币有新、旧版之分,可以从图案、大小、颜色等观察区分,)(认识样币)(认识纸币和硬币) (1、依次认识1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元、引出人民币的单位:元,以元作单位的人民币最大面值100元,最小面值1元,唯一的硬币1元。

(2、1角、2角、5角纸币和硬币,引出人民币的单位:角。

(3、1分、2分、5分纸币或硬币,引出人民币的单位:分)……………(教师相机板书:元角分)

生:(课件出示人民币上的国徽),“谁认识这个?它的上面有什么?”

生:这是国徽。

师:很好!大多数人民币上都有国徽,国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国。

师:那么,怎样爱护我们的人民币呢?(教师引导学生充分的回答)生:………

2、给人民币分类游戏

师:“小朋友们刚才都认识了各种面值的人民币,你们每人把人民币堆在桌上,看看多乱呀!你们能把人民币分类吗?

小组活动:学生动手操作,有的能按材料分类硬币、纸币;有的能按面值分为元、角、分;也有的能按大小分;还有的能按新旧版分。

每种方法请一个小朋友到展示台上演示。

师:“元、角、分是人民币的常用单位”(教师板书)

教师板书:按单位分:元、角、分

按质地分:纸币、硬币

按数大小分

按新、旧版分

3、人民币兑换游戏

师:我们已经认识了人民币,还知道人民币的单位有元、角、分,那么他们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏,好吗?

师:我这里有一张2角的,谁愿意和我换?

生:我用2张1角的纸币和你换。

师:我这里有一张5角的,谁愿意和我换?

生(1):我用5张1角钱和你换

生(2):我用1张2角和1张1角的和你换

生(3):我用1张2角和3张1角的和你换

(投影出示)聪聪手中拿着十个1角钱,准备去买一把尺,路上碰到了明明,明明说:“你拿这么多钱去买一把尺,多容易掉啊!”你们能帮聪聪想一个办法吗?

生:拿一个一块的硬币就可以了。

在展示台上,教师领着学生一角一角地数,让学生明白10角就是1元。(板书:1元=10角)

实践活动:

师:我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间的关系,同学们想不想活动?

1、教师领学生换:老师手中有1元钱,谁愿意和我公平地换一换?

(引导:有几种换法)

2、学习1角等于10分

三、巩固练习——考一考,谁学的最好。

1、换一换

2、填一填

四、小结:这节课我们学习了人民币,你学会了什么?你认为谁表现最好?

作业:请家长带着孩子进行一次购物活动。

板书设计:

认识人民币

按单位分:元、角、分按质地分:纸币、硬币按数大小分

教学反思:

元=10角1角=10分1