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两位数加一位数和整十数优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：两位数加一位数和整十数优质课一等奖教案

正文

一年级数学

《两位数加一位数、整十数(不进位)》教学设计

熊雪琴

教学目的:

1. 使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法能正确熟练地进行计算。

2.提高学生的动手操作能力以及培养学生说算理的习惯。

教学重点:

掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法。

教学难点:

1.用自己的语言表述清楚两位数加一位数(不进位)、整十数的算理。

2.建立数位的概念,明确相同数位上的数相加。

教学突破:

通过组织学生比较计算方法的异同点来加深理解。

教具准备:

课件、计数器、小棒。

教学过程:

一.复习旧知

20+20= 20+7=

60+30= 40+5=

30+50= 30+8=

仔细观察这两组题目,你有什么发现?

二、创设情境,自主探究

(一)情境导入,提出问题

幻灯片出示情境图,请同学们仔细观察这幅图,你得到了哪些数学信息?

你们观察得可真仔细,那你能根据小林提供的数学信息提出数学问题吗?怎样列式?

(生回答,师板书列式)

谁还能再提出一个用加法解决的问题?谁能解答这位小老师的问题?

(生回答,师板书列式)

观察2个算式,导出课题——两位数加一位数、整十数

(二)解决问题,动手操作,讨论算法

1、两位数加一位数

(1)布置活动任务:“25+2”的结果是多少呢?该怎么算?请同学们选择你所喜欢的方式算一算,可以利用小棒摆一摆,也可以利用计数器拨一拨,算完之后请与同伴说一说你是怎么算的?

(同学们活动交流)

(2)汇报交流

哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢?

(3) 形象转为抽象,数形结合

不摆小棒你能说说25+2的计算过程,先算什么?再算什么?

(4)小结两位数加一位数的方法:在计算两位数数加一位数时我们要注意什么呢? (把个位上的数相加,再与十位上的数相加)。

过渡:刚才你们运用了自己的聪明才智已经顺利解决了第一个问题,那第二个问

题又该如何解决呢?

2、两位数加整十数

(1)布置活动任务:这个算式和第一个算式有什么不同?25+2我们已经会计算了,那么,25+20又该如何计算呢?请同学们用自己喜欢的方式来算一算,算完以后,同桌间交流一下你的计算好方法?

(2)交流汇报

(3) 形象转为抽象,数形结合

不摆小棒你能说说25+20的计算过程,先算什么?再算什么?

(4)小结两位数加一位数的方法:在计算两位数数加整十数时我们要注意什么呢?(先把十位上的数相加,再与个位上的数相加)。

3.观察比较,小结算法;

现在请小朋友们仔细观察这两个算式在计算时有什么不同?跟同桌说说。

(25+2是先把个位上的数与个位上的数加再跟十位上的数加;第二个算式是先把十位上的数与十位上的数加再跟个位上的数加,也就是要把相同单位的数相加。) 师小结:小朋友们说得真好!这两个算式在算法上虽有不同但都有一个相同点就是把相同单位的数相加,即十位上的数加十位上的数,个位上的数加个位上的数。(三)知识运用

1.算一算

幻灯片出示2组算式,学生将答案接在练习卡上,交流汇报计算结果,通过观察每一组算式,你有什么发现吗?

引导学生总结:

(1)左边的题目都是两位数加一位数,要先把个位上的数相加。

(2)右边的题目是两位数加整十数,要注意十位上的数和十位上的数相加。

2、练一练

3、解决问题

五、总结本课

回忆这节课,你对自己的表现满意吗?你最大的收获是什么?(学生自由发言)

资料摘要

两位数加一位数和整十数优质课一等奖教案