综合与实践优秀公开课教案

冀教2011课标版小学数学四上

读书调查——综合与实践

————平均数和条形统计图金凤区第一回民小学张波

【教材分析】

本节课的“读书调查”是一节综合实践课,它是在学***均数和条形统计图的基础上的知识运用课。它以本班学生的读书情况为课程素材,是每个学生都可以参与的的数学活动课。其中设计调查表是《新课程标准》的要求,也是记录读书情况的需要。对全班同学读书情况的调查统计情况进行分段整理并用条形统计图表示,一方面让学生经历简单的数据收集整理、描述的全过程,另一方面让学生了解自己读书情况的情况在全班是什么水平,而且通过这样的教学活动,学生由被动学习变为主动学习,通过观察和比较,学生既掌握了统计知识,又培养了自主学习,获取信息、分析信息的能力。让学生估算自己阅读课外书的字数,让学生体会到计算方法的多样化,同时体会“中等厚度”的数与平均数之间的关系,感受数学知识在生活中的实际运用。最后设计的写读书体会,主要目的是激发学生读书的兴趣,培养学生良好的读书习惯。整节课要求老师把握每个环节的目的,课内、课外相结合,有序的组织活动,做好一个组织者。

【教学目标】

1.结合读书调查活动,让学生参与数据收集、整理和描述的过程,使学生经历现实的统计活动和统计过程,提高学生的数据处理能力。

2.使学生主动参与调查和统计活动,能与他人合作、交流,尝试在

活动中提出建议,具有尊重客观事实的意识。

3.能设计简单的调查表,会整理和用条形统计图表示数据,能结合具体问题进行估算。

4.有综合运用知识解决一些简单问题的成功体验,培养学生爱读书的习惯。

【教学重难点】

教学重点:掌握数据的收集、整理和描述的方法;

教学难点:绘制条形统计图表示数据。

【学情分析】

本单元内容是学生在第一学段经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,会用统计表和象形统计图(一方格表示一个单位)表示统计结果,初步体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴含信息的基础上学习的。同时这节课的内容是在完成了平均数和条形统计图学习的基础上的一节知识运用课,所以对我们的学生而言,内容不是很难,可能课堂中的问题在于独立画出条形统计图这个环节部分学生有难度。

【教学准备】

多媒体课件、计算器、课外书和坐标纸

【教学过程】

(一)创设情境

学生进行最喜欢的书的介绍,交流。

【设计意图:激发学生的学习兴趣,吸引学生,感受读书的乐趣。】

(二)板书课题

师:同学们都喜欢读书,这节课我们一起做一个读书调查(板书课题:读书调查),调查统计全班同学的读书情况。

(三)读书调查

1.对学生设计的读书调查表分析比较

师:我收集了几个学生设计的读书调查表,你能获得哪些信息? (老师用课件展示学生的调查表)

生:我知道了书名、作者、类别……

师:比一比,谁的调查表既简单又记录的信息多?为什么?

【设计意图: 让学生明确什么样的统计表才能既简单又能完整地记录收集的数据。】

2.全班合作完成调查任务。

出示课本第93页统计表,对全班同学的读书情况进行统计。

1) 小组内统计小组合作,组长组织统计组员的读书情况,填入组内调查统计表;

2) 班级统计每个组长汇报自己组的统计结果,老师记录,然后让学生计算出全班各个段的读书人数。

【设计意图:让学生经历数据的收集,整理过程,体会与他人合作的团队意识】

3.条形统计图的绘制和分析。

师:能不能将统计表的内容换个形式表示出来?

生:能,用条形统计图。

师:你能画出条形统计图吗?试一试。

要求:1)学生独立画出条形统计图,表示全班同学的读书情况;

2)全班交流,对学生画出的统计图进行评价、讨论。

3)与老师调查的四年级一个班的读书情况统计图进行分析比较,说出自己的想法,并且对全年级的读书情况做一个推测。

四(1)班全班同学读书情况统计图

【设计意图:学生学习统计图的相关知识,能用条形统计图表示数据,经历对数据进行分析和描述的过程。】

(四)估算读书字数

1.师问:你能估算出自己一学期读课外书的总字数吗?(生:可以)师:在小组内互相说说你的计算方法。

2.全班汇报交流估算的方法(预设:方法有2~3种,如:估计自己读过的一本中等厚度的书大约有多少字,再乘读书本数)

3.算一算小组分工合作,算出自己小组读书最多的和读书最少的读书字数。

4.班级汇报交流读书字数(要求:学生认真听,选出读书字数最

多的。)

【设计意图:让学生体会运用数学知识解决生活中实际问题的成功,经历估算的过程及平均思想的简单运用(中等厚度的书),感知大数。】

(五)数据分析

师:课件展示2011年五个国家的人均读书量条形统计图,问:你能获得哪些信息?你有什么想法或建议?

生:人均读书量最多的是犹太,最少的是我们中国……

师:出示关于犹太人读书方面的图片和一个视频,让学生了解犹太人关于读书的情况,目的激发学生读书欲望。

【设计意图:让学生深刻的体会到读书的重要性,培养他们爱读书的好习惯。】

(六)小结

读书是硬道理,我们要爱读书,多读书,读好书。

(七)作业

写读书体会提出写阅读数学课外书体会的要求,鼓励学生课下完成

【设计意图:激发学生读书的兴趣,培养学生好的读书习惯。】(八)板书设计

读书调查

【教学反思】

这是一节综合实践课,它的重点是运用所学数学知识解决生活实际问题,重在知识的运用上。所以这节课我以读书为线索展开教学,结合本单元的条形统计图的知识让学生经历数据的收集、整理、分析和描述过程。我认为好的方面有:

1.课堂伊始,放手让学生分享自己最喜欢的书,给人耳目一新的感觉,激发了学生的学习兴趣。

2.采用小组合作的学习方式,学生统计调查及计算时,学生分工明确,大大提高了学习效率。

3.在数据的收集、整理、分析和描述过程中,学生积极参与,热情高,真正感受到了数学来源于生活,应用于生活。

4.整堂课课堂气氛轻松,学生积极性高,充分体现了学生的主动性,师生关系融洽,学生的学习效果好,特别是关于读书的情感教育渗透到位。

不足之处:

在预测我校四年级全部学生读书情况环节,我调查学生的人数有些少,至少应该调查一半的学生,多几个班级的读书情况调查统计,学生可以通过分析比较更准确的预测出全年级的读书情况,进而给出合理的建议。