算得对吗优秀公开课教案｜教案在线预览

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算得对吗(验算)教学内容:课本56--57教学目标:1、结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2、探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。3能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法教学难点:三位

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所属课文：算得对吗

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2026-08-19 19:17:37

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学校：郑州市金水区黄河路第一小学

算得对吗优秀公开课教案

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2026-08-19 19:17:37

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关键词：算得对吗优秀公开课教案

正文

算得对吗(验算)

教学内容:课本56--57

教学目标:

1、结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2、探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

3能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法

教学难点:三位数加减法的计算方法以及验算方法

教学过程

一、导入新课

小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?今天我们认识一位阿姨,她可是“一口清”啊,你想知道什么是“一口清”吗?

出示PPT(课本56页)提问学生在图中得到了什么信息?对,当笑笑要求买两套书时,阿姨马上就算出了应付256元钱,可真厉害!

二、新课学习

谁能说一说笑笑提出来一个什么问题呢?

“买一套科技书和一套中外童话一共要多少元?”或者说,买这两套书应付多少元?指名列出算式。

1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

2.教师:我们要想知道阿姨算的对不对,最快的方法是再算一遍。学生说:是。

3.大家在本子上计算。

指名列式:118+138=256(元)

138

+118

256

答:应付256元

这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

和我们算的一样,是对的。也和阿姨算的一样。师:我们用再算一遍的方法来验证阿姨算对了,这个过程就叫验算。其实我们还可以用减法进行验算,根据我们一年级学过的加减法之间的关系进行,和减去一个加数等于另一个加数。大家讨论一下。(片刻后小结)

学生1:用256减去118正好是138,所以是对的。

学生2:还可以用交换加数的位置再算一遍。师说的真棒,真动脑筋。

教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。

2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”学生独立解决,教师巡视指导。 300-44=256(元)

300

- 44

256

师:现在这道减法题其实也可以来验算一下是否正确。

生1:可以用加法来验算,256+44=300

256

+ 44

300

生2:交换减数和差的位置再算一遍,300-256=44

3.完成p56页计算并验算。

学生独立解决,让同学上黑板板书。

同学们平时经常遇到“森林医生”这样的题,其实就是订正错题,我们通常都是用再算一遍进行检查,今天我们正式学习了验算后,就可以用多种方法检查他们是否算错了。

三、结论总结

谁能说一说减少计算错误有什么好方法呀?

1.验算可以减少错误。2.要认真审题,不能抄错。3.不能忘记进位和退位。

今天我们共同研究三位数加法的验算方法:一种是交换加数位置再算一遍,另一种方法是用减法(加法的逆运算)再算一遍。

减法的验算方法是:一种是交换减数和差的位置再算一遍,另一种是用加法(减法的逆运算)再算一遍。

四、课堂练习

完成p57、58页“练一练”1、2、4题。

一、布置作业

完成p57、58页“练一练”3、5、6题。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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