整十数加一位数、相应的减法教案设计范例

整十数加一位数及相应的减法教学设计

教学目标:

知识与技能:

(1)、结合数的认识,使学生掌握整十数加一λ数及相应减法的口算。

(2)、巩固数的组成概念,渗透加法交换律。

过程与方法:

(1)从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义。

(2)动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程,体验算法的多样化,培养学生口头表达能力。

情感态度与价值观:

(1)发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。

(2)感悟到生活中处处有数学,培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和助人为乐的思想。

教学重点:理解整十数加一λ数和相应减法的算理,能正确计算。教学难点:述说整十数加一λ数和相应的减法的计算过程。

教学过程设计:

(一)复习旧知

1、填空:

3个十和2个一合起来是()

4个十和2个一合起来是()

46里面有()个十和()个一组成的。

28里面有()个一和()个十组成的。

2、口算:

6+4= 15-3= 12-9= 8+8=

16-2= 5+9= 16-6= 20+2=

【设计意图:通过“数的组成”和20以内数的加减法口算这部分的复习,为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要铺垫。】

(二)创设情境,导入新课。

1、揭示课题:刚才小朋友们答得又快又准,说明你们对20以内数的加减法掌握得非常熟练,这节课,我们就接着来学习新知识。

(出课题)“整十数加一位数及相应的减法

2、教学30+2和2+30(课件出示正方体图片):

(1)师:同学们,你们看!今天老师给你们带来了很多正方体,我们分别数数看左边黄色的有多少个?右边蓝色的有多少个?

生:左边是3个十,是30个,右边是2个一(师板书:30 2)师:现在我们把这两部分正方体合起来有多少个?求合起来有多少我们应该用什ô方法?怎ô列算式?

生:把两部分合起来,就是加起来,用加法计算是:30+2(师板书算式)

师:30+2=,得数是多少呢?

生:32(师板书:32)

【设计意图:让学生列式,理解为什要进行加法计算,将30和2合起来,计算30+2的结果,是依据百以内数的组成:3个十和2个一组成32】

(2)师:同学们,求两部分正方体合起来有多少个还有其它的方法吗?大家先独立思考,然后两人之间相互交流一下怎么写算式?

生:5+40=

师:5+40=?想一想得数是多少?

【设计意图:学生可能是利用加法的含义来计算,也可能是交换30和2的位置来算,让学生先在小组内交流,不仅可让学生都有发言的机会,特别是不爱发言的学生,同时还体现了算法可以多样化,让学生通过交流,起到互相学习,互相促进的作用。给学生交流和表达的机会,培养学生与人合作的能力和语言表达能力。】

(3)观察30+2=32和2+30=32你发现了什么?

生:30+2=32和2+30=32结果相等,只是30和2交换了一下位置。(4)师小结:这道题学习后,我们知道了几十加几就是几十几.这就是今天我们要学习的“整十数加一位数”.(师板书课题.) (5)口算并说一说是怎么想的?

30+3= 50+6= 90+9=

3、教学45-5(出示正方体图片):

(1)师:同学们,我们继续看正方体图,现在老师要把右边这5个拿掉,还有多少个?求还有多少我们应该用什ô方法?怎ô列算式? (师演示去掉5个.)

生:就是45-5=40(师板书算式)

师:45-5=40 就是从4个十与5个一中拿掉5个一,还剩4个十,所以是40.

【设计意图:让学生知道:为什ô要进行减法计算,再依据减法的含义,从45里去掉5,计算45-5的结果,可以依据数的组成知识, 45里面有4个十和5个一,去掉5个一还剩4个十,就是40;还可以这样想:减法是加法的逆运算,4个十和5个一加在一起就是45,从45中减去5个一,就剩下4个十即40。】

师小结:我们不但学会了“整十数加一λ数”,还学会了“相应的减法”(补充板书课题.)

(2)口算并说一说是怎么想的?

35-5= 64-4= 34-4=

(三)实践操作,巩固练习

1.书本做一做1题

摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。指生在实物展示台上摆小棒,请其他学生仔细观察后,摆出相应的算式,再列式计算,并由学生说说是怎样算的。(同桌交流)

◆先摆5捆,再摆6根。

◆先摆3捆又5根,再拿走5根。

【如此设计的目的是为了让学生通过学具操作,加深对所学加减法计算过程的理解,也是培养学生利用学具帮助学习的意识,更是加强了学生的动手操作能力。】

2.书本做一做第2题

【是针对这节课的计算教学,检阅学生对于这节课中的计算掌握情况。】

3.在○里填上“+”或“-”.(用手势表示.)

7○40=47 98○8=90 11○9=20

52○2=50 60○4=64 15○5=10

(四)课堂小结

同学们,今天这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法从中我们找到了这样的算法:几十加几就得几十几;几十几减几就得几十。

(五)作业:练习二第5题,自己设计自己喜欢的五个题给同桌小朋友算一算。

九、板书设计:

例题

30+2= 想:3个十加2个一合起来所以是32

32-2= 想:3个十和2个一里面去掉2个一就剩下3个十所以是30