①我有一盒彩笔教案设计范例

《我有一盒彩笔》教学设计

教学目标:

知识与技能

1.正确,流利,有感情地朗读课文。

2.会认8个生字,会写6个生字,理解词语的意思。能够仿照课文写一写。

3.理解课文含义,感受课文所表现出的幸福生活,能够抒发美好心愿。

过程与方法

1.运用多种识字方法认会、写会本课生字。

2.采用多种形式读通顺课文。

情感、态度、价值观

通过朗读课文,激发学生热爱生活,畅想生活的积极情感,体会认真观察可以发现生活的美,敢于畅想表达对生活的美好期望。

教学重难点

教学重点:

识字、有感情地朗读课文。

教学难点:

体会文章的意境,结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

教法:猜谜语,创设情境

学法:小组合作、多种形式的读

教具:多媒体课件

教学过程

一、谜语导课

1. 小朋友喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,

美术课上带着它,画出什么都美丽!(彩笔)

2. 多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,谁愿说说你用彩笔画过什么?(学生纷纷举手要求发言)

3.画的真漂亮,丁丁也用彩笔画了一幅画,想知道丁丁画的什么吗?(想)那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。板书课题,齐读。

4.学习“盒”:请读。你是怎么猜出来的呢?同学们想一想还能说一盒……齐读。

二、初读感知,自主识字

1.丁丁用他的彩笔画了什么呢?现在请同学们自由读课文,注意读准生字的读音,圈出不认识的字词。

2.小组合作交流生字并检查。

3.全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法,点拨多音字“藏”。

4.读了课文,生字宝宝就要考考我们的同学们了。课件出示生字词语,学生开展多种形式认读生字。

5、指名朗读课文,并说说这首诗分几个小节?(2节)刚才我

们已经和生字宝宝交上了朋友,老师现在就要奖励乖娃娃来读一,二小节。其他同学手指着书认真听,认真看。一会我们来评一评。

6.丁丁画了几幅画?(2幅)画上都有什么?找一找,用横线画出来。

先说第一幅(小河,稻田,月亮,山,电视塔)

第二幅(海洋,太阳,面包树,小朋友长上翅膀)

三、精读课文,品悟文章情感

(一)学习第一小节。

(1)默读第一小节,找出哪些诗句在描写第一幅画。提出你不懂的问题。

(2)选择自己喜欢的方式自由读这四句话。边读边想:诗人在这幅图中画了什么?用你喜欢的符号勾出诗人画了哪些景物。

(3)说说诗人画了哪些景物?分别用的哪些图形?

(4)你能根据诗句用这几个简单的图形把这幅图画出来吗?

(5)向同学介绍自己的画。

(6)全班交流,指导评价(你认为他哪些地方画得好,哪些地方不足,为什么?)

(7)这是最简单的图形了,可在诗人眼中,画一条蓝色的直线,那是……,画一个黄色的圆,那是……,画一个细细直立的三角,那是……(师边板画边引读)

(8)读着诗句,你仿佛看到了什么?

句式:我仿佛看到了?(指导学生回答连贯、完整)

(9)指导朗读。

(10)抽生读(评价)

(二)学习第二小节

(1)在这美丽的今天里,诗人有许多美好的理想。诗人在明天的理想中又画了什么呢?找出诗句读一读。

(2)读这四句诗,说说诗人又画了什么景物?他为什么要画这些?提出你不懂的问题。

(3)你喜欢哪一句就读哪一句,说说你为什么喜欢这一句?想想你读懂了什么?

(4)小组内交流。

(5)汇报。

(6)提问:这些有可能实现吗?(不能)这就是想象;

(7)指导学生带着自己的感悟去读全文;

四、课外拓展

1.每个人都能画出美丽,如果你有彩笔你想画什么呢?请同学们好好想一想仿照我们的课文来说一句话!画……那是……或.画…….为了……

2.小组间进行交流,展示自己小组的作品。

五、课堂小结,情感升华

1.学生谈收获,谈谈内心;

2.教师小结:同学们,小作者向我们展现的画面美吗?小作者大胆的想象向我们展现了今天的美好,也展现了对明天的追求。让我们

再次感受一下这画面的美。(播放课件)

六、布置作业

1.熟读背诵诗歌,说说你看到的画。

2.画画自己看到的美丽今天和想到的美好明天。

3.为自己的画写上一首小诗,做出图文并茂的好作业。

七、板书设计

美丽的今天:小河,稻田,月亮,山,电视塔(喜爱)画

明天的理想:海洋,太阳,面包树,小朋友长上翅膀(希望)