11 郑和远航第二课时教学设计

11、郑和远航教学设计

教学目标:

1、读准生字字音,读通句子,深入学习课文扬帆启航部分。

2、抓住关键词句,反复品读,感受郑和远航的规模宏大。

4、在读中感悟作者是如何把第一次远航扬帆启航写清楚的。

教学过程:

第一课时

一、由题导入,激发学生兴趣

1、同学们,你们对世界航海家有了解吗?1492年哥伦布发现了新大陆。而早在明代,我国就有一位航海家,他第一次下西洋的时间,比哥伦布早了九十多年!他就是——板书“郑和”。出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和?

2、一提起郑和,人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”?远航途中发生了哪些事情?究竟有怎样的意义呢?就让我们带着问题,走进《郑和远航》。板书完课题。

二、初读课文,理清文章脉络

1、请同学们自由朗读课文,注意,读准字音、读通句子,同时思考:课文主要写了什么?重点写了郑和第几次远航?

2、检查生字词

1)同学们来看看文中的生字字音你都能读准了吗?(出示生词生自由读,谁能来读给大家听?读得十分准确,能领着大家读一遍吗?)

2)在刚才的朗读中,这些词语跳入了我们的眼帘,谁能来读好它?

出示:

●(雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行)这组词语是描述什么的呢?男同学能读出这些词语的气势吗?

●(狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷)接着来看这些三个词,谁来读读?同学们,咱们中国的语言,很美,有时候,一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语,读出你脑海中的画面和气势来。

类似这样的词语,你还能说出几个来吗?(惊涛骇浪、波涛滚滚、汹涌澎湃、风高浪急)●(身材魁梧、健步上船、抱拳告别、友好亲切、镇定自若、鬓发全白)接着来看最后这组词语在文中又是描写谁的?

大家读得很整齐,那么读了课文

3、理清课文条理

(1)说说课文主要写了什么?

(2)课文重点写了郑和第几次远航?哪几小节写的?

(3)默读课文一到五小节,给郑和第一次远航加上三个小标题:扬帆启航、友好交往、战胜凶险。

(4)课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过,那么剩下的两小节又写了什么呢?(郑和七次远航的重大意义)

三、了解历史地位,感受航海之最。

1、郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!

2、文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来?

交流,出示:“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶

峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人民的眼界。郑和出使,促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”

(1)是的,郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。大家知道“顶峰”是什么意思?(山的最高点)

(3)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?(地位高,独一无二)

(4)指导朗读,读出夸赞的语气。

3、解读“规模大”

(1)质疑过渡:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?今天我们首先来体会郑和远航的“规模大”,请大家默读课文1-3段,从哪里体会到郑和远航规模很大?请把它划出来。

(2)交流:出示:“其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进的仪器。”

(3)用笔圈出这段话中的数字。

(4)学生说体会。(运用了什么手法?可体现出“宝船”的大。)

(5)点拨:为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?

要点:

A、这些船大,雄伟壮观,最大的长148米,宽60米,可乘1000多人。(让我们想象一下,以我们所在的这间教室来作比,宝船等于有二十几个教室这么长,十几间教室这么宽。可见,宝船真的是非常雄伟壮观啊。)

B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备,这些都是能远航的条件。(理解“罗盘”:指南针)

C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。(点拨:还可以往后面看看,这艘宝船上载着什么?) (6)点拨:船如此装备齐全、华丽雄伟,又如此多,可见郑和远航的规模之大。作者是用哪些方法来加以具体说明的?(列数字)

是的,作者通过这三句列数字的句子,让我们感受到了郑和远航的规模宏大。朗读的时候要注意什么?

(7)指导朗读。谁来读出宝船的雄伟壮观?(把句中的数字读好,突出宝船气势的雄伟。)

(8)除了船多,你还从哪看出这次远航的规模很大?

●随行的人多:上面载有二万七千八百多人,有水手、翻译、医生和护船的兵士。(送行的人多:人山人海。)

●苏州府刘家港码头人山人海、无数面彩旗迎风招展。(场面热闹)

师:那在这一段里,除了写了人多,场面热闹,还告诉我们哪些信息?

(时间、地点、天气、主人公:那可见,以后我们在写作文的过程中,对于这些信息,也应该第一时间告诉读者。)

郑和指挥着规模如此宏大的“宝船”队将扬帆破浪,书上是怎么描写的呢?你能想象当时的场景吗?(学生想象练说。)出示第三段,指小组读。

(10)是呀,郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。

师:除了第一段,在这一段中你还能找出规模宏大?

●在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。

是的,当时时近中午,只见他,出示第三自然段。(板书:扬帆启航)

随着郑和的一声“启航”,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。

4、小结:可见,郑和远航真是一次()的航行啊!

这节课,我们一起走进了郑和规模宏大的远航船队,那他远航的时间之长,范围之广又体现在哪里呢?我们下节课学习。课后,请大家再熟读课文,同桌互相介绍郑和宏大的远航船队。