1 长江之歌ppt配用优秀获奖教案

《长江之歌》教学设计

滁州市龙蟠小学谢兆明

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会5个生字,理解由生字组成的词语。

3.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

教学重点:指导有感情的朗读。

教学难点:背诵诗歌。

教学方法:情境教学,自读自悟

教具器材:多媒体课件

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

观看视频听音乐

你们对长江有什么了解呢?请同学们自由说说看。

课外知识:出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。

二、初读指导。

1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)

这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌的歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。

2.《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

a自学生字词。

学生认读:涤溉

指导写字

涤:左窄右宽。

溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑一些。

学生练习写字,教师巡视指导。

b检查初学效果

(1)出示词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

c各自轻声试读课文。

d分节指名朗读课文。教师相机指点。

3.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。看图说话。

请同学们自由说说看。

听音乐。

a自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

b描红田字格中的生字。

c查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

4.读课文。

同学们通读诗歌,想想一下课文可分几节,每节写什么。

第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩。

第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。

出示:

我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你有母亲的情怀。(引读)

说说读了这句诗想了解什么。

(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?

5.精读第1节

(1)自由读,分组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

齐读、自由读。学生讨论交流、讨论

出示:你从雪山走来,

春潮是你的丰采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?

从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读

(2)精读第2节

从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

讨论:(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)

(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。)默读第1节,思考,讨论交流:(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,

把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)

母亲的情怀:

1.“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”。母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

2.“你用磅礴的力量,推动新的时代”,母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。

3.同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

四、练习朗读全诗。

诗歌出采用了第几人称的写法,表达了作者怎样的思想感?

(诗歌采用第二人称的写法,把长江比作母亲,从空间和时间两个角度表达了作者对长江的热爱和依恋的思想感情。)

五、总结全文

是啊!长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

板书设计:

无穷的源泉(空间)

1 长江之歌热爱依恋

母亲的情怀(时间)