①妈妈，不要送伞来教案教学设计导入设计

《妈妈不要送伞来》教学设计教学目标:

1.识字9个,写字8个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养学生自力的能力(自身的事情自身做)。

4.培养学生独立识字的能力。

5.培养学生的想像力。

6.培养学生在学习中相互学习、互相协助的好品质。

教学重点:

1.识字9个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养自立的好习惯。

教学准备:课件

课前预习:

1.熟读课文,认识一二类字。

2.自立完成一项家务事,比如洗衣服,叠被子等。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时

课时目标:

1. 能流利有感情地朗诵课文,知道课文大意,讲了什么事。

2. 认识文中的生字。

3. 结合课文理解词语:慢悠悠小糖人雨丝勇敢、机灵

4. 会按笔画写生字:伞变奔加,关注书写质量。

一、联系生活谈话,激发学习的兴趣。

同学们,在上课前,我知道了我们班的学生能自身做很多很多的事,你能告诉大家吗?(3-4名学生谈想法)我真为你们高兴,自身能做这么多的事,你们长大了、懂事了。

有一个小朋友,名叫丁丁,他也觉得自身长大了,他用一首小诗,告诉我们他想怎样做,大家想听吗?(学生答:想)(课件出示课题)这首小诗的题目是《妈妈,不要送伞来》。我们把课题写在黑板上,好吗?你们看,我来写(板书课题),大家齐读两遍。

二、朗读课文,随文识字。

1.范读课文。(出示课件)边看大屏幕,边听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么?

2.学生尝试读。好听吗?你们想不想自身读一读?我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么办?

生:先划出来,再练习上下文猜一猜。

生:可以查字典。

生:可以问他人,也可以查认字条中的音节。

师:就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍。

3.同桌互相读。相互学习,纠正不认识的字。

4.检查读:指名读(3人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听)

5.随文识字:刚才大家读得很认真,你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样(示范)看谁划得又快又准。边读边划。

6.脱离课文,独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?(出示课件)假如认识就大声读一读,假如不认识可以再来读小诗,想一想。

7.检查识字:指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(老师引导学生用喜欢的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化,有必要时指导学生练习写“丝、灵”。

生:“伞”就像一把伞。

生:“裹”就像口袋里装着一个果子。

8.词语的应用:选择你喜欢的词“慢悠悠小糖人雨丝勇敢、机灵”等说一句话。

三写字练习:伞变奔加

第二课时

课时目标:

1.朗读课文,理解课文内容。

2.结合自己的实践谈自立含义。

3.会仿说课文。

4.会背《自立歌》。

一、朗读课文,感悟语言。

1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。

2.小声跟师朗读,齐诵读。

3、初步感知课文内容,刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?你可以谈从课文里读懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢?

4、师小结:丁丁长大了,自身开始做一些合适的事情。

二,以一带多

1. 齐读自立歌,理解背诵。

2. 出示自立的图片,结合图片坦言、谈谈自己生活中会做哪些事?

三、拓展练习。

学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件——仿照例子编一编)

不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。

不要______,妈妈,我_____________________。

不要______,爸爸,我_____________________。

不要______,_____,我______________________。

四.师小结:同学们想的、说的都很好,自身能做的事情自身做。相信大家做的比说的更好。