算得对吗课堂实录及点评｜教案在线预览

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《算得对吗》教学设计宝鸡市陈仓区虢镇小学梁莉萍教学目标:1、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重、难点:1、三位数加减法的计算方法以及验算方法。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2020-11-21 12:01:40

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学校：宝鸡市陈仓区虢镇小学

算得对吗课堂实录及点评

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2020-11-21 12:01:40

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关键词：算得对吗课堂实录及点评

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《算得对吗》教学设计

宝鸡市陈仓区虢镇小学梁莉萍

教学目标:

1、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重、难点:

1、三位数加减法的计算方法以及验算方法。

2、三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学方法:

讨论交流,引导。

教学准备:

多媒体课件

教学过程

一、情境导入。

同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗?周六淘气和笑笑去书店买了几本书,我们快去看一看是怎么一回事吧。(出示课本情境图)

1、从图中你获得了哪些数学信息。

2、根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

二、探索新知

1、共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

学生独立完成计算后汇报,老师结合学生回答板书。

指名列式:118+138=256(元)

1 3 8

+ 1 1 8

-----------------------

2 5 6

答:应付256元

这位同学算得对吗?应该怎样检验加法计算的结果呢?今天这节课我们一起来学习加减法的验算方法。

(板课题:算得对吗?)

2、加法的验算。

(1)学生交流、思考用什么方法来检验刚才的计算结果。

(2)学生交流、汇报、展示。

(3)师小结:交换加数的位置再加一次,看和是否相同;用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加数。

(4)检测一:

计算并验算: 367+254=

3、减法的验算。

如果他们付给营业员300元,营业员找回了44元,营业员找的钱对不对呢?应该怎么办?

(1)列式计算。

300-256=44(元)

3 0 0

- 2 5 6

---------------

4 4

(2)汇报交流。

(3)引导学生用自己语言说出验算方法和结果。

(4)小结验算方法。

用被减数减去差,看看结果是不是等于减数,300-44=256(元)用差加上减数,看看结果是不是等于被减数,256+44=300(元)教师小结:

这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。

(4)检测二:

计算并验算: 732-186=

4、体会验算的必要性

(1)2009年2月10日上午11时55分,因美国在计算卫星轨道时存在失误,美国与俄罗斯卫星在西伯利亚上空发生相撞。

(2)短短9个月内,英国18家医院内竟有15名新生婴儿死亡或受到严重伤害。致命原因——药量计算错误,使药量超过了十倍甚至上百倍。

三、巩固应用,内化提高。

1、淘气和笑笑一共收集了多少张卡片?计算并验算

(1)一共花了多少元?

(2)李老师付了300元,找回28元,对吗?

四、小结课堂。

1、通过今天的学习,你学会了什么?有什么收获和感想?学生自己总结本节课学习的内容。

2、作业

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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