数数.数的组成主要内容及教案内容

数数数的组成

教学内容:

数数数的组成(P31—33例1,2,3,做一做)

教学目标:

1、知识与技能:

(1)认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。

(2)掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一“组成的。

2、情感态度与价值观:

(1)与实际生活相联系,让学生体会到数学知识源于生活,服务与生活。

(2)培养学生观察、操作能力以及与同学间的交流与合作的能力。

(3)培养学生数数的兴趣和估数的意识。

教学重点难点:

学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,接近整十处。

教具准备:

教师:100根木棒,橡皮筋10根,学生:100根牙签,橡皮筋10根

教学过程:

一、复习,引入本课学习内容

1、看投影片回答问题:

(1)全班同学从1顺数到20

全班同学从20倒数到1

(2)数一数有几个圆?你是怎么数的?

(数数时引导学生用不同的方法数,

1个

1个地数或

10个10个地数或5个5个地数等) (3)填空.

①( )个十和( )个一,是13

②1个十和7个一,是 ( )

2、投影出示第31页图。

①加深理解20有多少。

第31页主题图:蓝天下一望无垠的大草原,小精灵聪聪和3个小朋友在玩耍,这时跑来一群小羊。小精灵聪聪问:“来了多少只羊?”小朋友兴致勃勃地数起来 (10只)。又来了群小羊,小精灵聪聪问:“现在有多少只羊?”小朋友兴致勃勃地数起来(20只)

②整体感知100有多少。

画面上出现8群羊(每群10只),小精灵问:“估一估现在有多少只羊?”全班学生和图中3位小朋友一道参与估数活动。学生估测后得出的答案也许很多,有如图中小朋友说的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。

③引入新课。

老师参与估数活动,也认为“大概有100只”。为了验证自己估得对不对,应一只一只来数,下面来学习100以内的数,由此揭示课题:数数数的组成。(全班齐读)

二、新授课

1、教学例1:(同桌为一组,动手操作,一个数一个捆,学生在下面数,老师在上面数) (1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆。10个一是多少?(10个一是10)是几捆?(一捆)(展示1捆小棒,让学生感知1捆小棒有多少)继续数出10根捆一捆。现在有几捆?(2捆)(展示2捆小棒,让学生感知2捆小棒有多少)教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)

教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)(展示3捆小棒,让学生感知3捆小棒有多少)

教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(39根)

教师:大家数到39根小棒,如果再添上一根是多少根?(40根)10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(4捆)(展示4捆小棒,让学生感知4捆小棒有多少)

(2)教师:刚才我们已数出40根小棒是几捆?(4捆)下面继续数,每10根就捆一捆,捆6捆。如果加入6捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是100。

教师:10捆小棒有多少呢?(展示10捆小棒,让学生感知10捆小棒有多少)

在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30,39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)

(3)教师总结:①10个一是10 ②10个十是100

③数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数

2、首尾呼应,再投影出示第31页图。

回过头来数主题图中小羊的只数,提示学生每数10只就用笔把它圈一圈,然后10只10只地数,看看图中是不是有100只小羊,与自己刚才估计的数目对比一下,估对了没有。

4、教学例2:

(1)结合实物请学生从三十五数到四十二。

教师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。

然后请1个学生展示他的小棒,并提问:“当数到三十九,再数一根是多少?在3捆的基础上添上1捆是几捆?四十二根是几捆又几根?”

(2)学生脱离小棒,从八十八数到一百。

同桌的两人为一组,一人数,一人听,然后交换进行。教师巡视时,掌握学生数数的情况,最后点名请两名学生用对口令的形式数数,一生说“八十九”,另一生说:“九十”;一生说:“九十一”,另一生说:“九十二”,一直说到100。

(3)练习。33页例2下面的做一做

让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,(六十三根是多少?)再接着数到七十二根,(七十二根是多少?)有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。

5、教学例3:100内数的组成。

(1)教师提问:“怎样摆就能一眼看出是35根?”(3捆、5个单根)

教师展示3捆又5根小棒,先引导学生认真观察老师手上的小棒,再引导学生认真观察例3的图,问:3捆小棒表示3个什么?(3个十)5根小棒表示5个什么?(5个一)35根小棒是由几个十和几个一组成的?(由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢? (组成35)

(2)练习做33页例3下面的“做一做”。

先让学生观察左图,说一说有几盒,每盒有几枝,表示几个十?盒外有几枝,表示几个一?然后再在括号里填数。填完后说一说:4个十和6个一是46。右图的练习过程与左图同。

6、估数游戏(教师抓一把糖,放在实物投影下。)

教师:大家来猜猜,这里大约有多少块糖。

教师:那么我们一起来数数(教师一个一个地拿糖,学生数,数的结果是26块。)

教师:原来是26块,刚才猜二十几块的都比较接近26,

三、小结

师:小朋友们今天学了什么?那生活当中哪些地方有100以内的数呢?

学生举例:100以内的数。公共汽车牌、人民币、电梯按键等等

师:还学了什么?怎么数?

学生:数数的方法,可以1个1个地数,还可以10个10个地数

师:还有呢?35由几个十和几个一组成?

学生:数的组成,35由3个十和5个一组成

师:生活中100以内的数多极了,在课堂上无法说完,今天我们就学到这,以后再继续学习。