搭一搭（二）名师教学设计2

北师大版二年级第四册第一单元

《搭一搭(二)》教学设计

执教教师:余庆小学刘静静联系电话:18815925699

指导教师:余庆小学李丽霞联系电话:13859393882

一、教学内容

本册教科书第6-7页《搭一搭(二)》

二、设计理念

本节课是《搭一搭(二)》第一课时,主要是让学生进一步理解余数的含义,掌握竖式计算有余数的除法。体会有余数除法与生活中的密切联系。二年级的孩子主要是以形象思维为主,因此在设计教学时,我利用卡通人物动画的形式来吸引学生的注意力,微课让学生进一步加深知识的理解。并且紧扣学生的生活实际,让学生体会数学知识与生活的紧密联系,从生活情景中学数学知识,又应用于生活中。从而让学生在动中学,乐中学,激发学习的兴趣和主动性。

三、教学目标:

1、借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义。

2、理解有余数除法竖式各部分的意义,掌握其书写格式,进一步体会余数要比除数小的道理。

3、通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的书写理解和表达能力,体会学习成功的欢乐。

四、学情分析

学生通过《搭一搭(一)》的学习,已经初步理解了有余数的除法算式的意义,并能根据具体情境列出有余数除法的算。所以本节课继续安排了搭房子的具体情境,让学生动手搭一搭,在掌握没有余数除法竖式的基础上,尝试列出有余数除法竖式。

五、重难点和关键:

重点:用竖式计算有余数的除法,掌握竖式的书写格式。

难点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。

关键点:掌握有余数除法的竖式计算方法。

六、教学课时:1课时。

七、教学准备:课件(exe)

八、教学过程:

一、创设情境,动画导入。

师:同学们,今天这堂课,老师邀请了一个小助手来和老师一起上课。小助手在哪里,她远在天边近在眼前。请同学们看大屏幕。

小助手:同学们好,我是刘老师请的小助手,我叫不懂,你们可以叫我小不懂。今天,由我来和同学们一起探索新知识。在上一节课的学习中,不懂知道同学们掌握得都很不错,那谁能告诉我们学习了哪些知识?好,我请班上最帅气的男同学来回答,第三组第四桌的男同学来回答。

生:上节课,我们通过摆正方形学习了有余数的除法知识。

小助手:这位同学说得真不错!今天,我们要进一步探索有余数的除法知识。【出示课题:搭一搭(二)】

【设计意图:突破常规教学,增加一个动画人物和学生一起探索新知,激发学生学习的兴趣。】二、探索交流,解决问题。

1、有余数的除法。

小助手:在学习新知识之前,我要先请刘老师来考考大家,看谁完成的又快又好。刘老师,接下来就先交给你了。

师:好的,不懂。同学们请看大屏幕,哪位同学能告诉老师这个情境图中有哪些数学信息? (出示情境图)

生1:淘气和笑笑有16根小棒。

生2:搭一个房子需要6根小棒。

师:请同学们根据这些数学信息,提一个有关除法的数学问题,谁来试一试?

生:16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?

师:这个数学问题提得真不错,那现在就请同学们来解决它吧!可以借助你们手中的小棒来搭一搭,再列出算式。

生作答。

师:这道题应该怎样列算式?谁来解决?

生:16÷6=2(个)……4(根)

师提问:这里的6、2、4分别表示什么呢?

生:6表示每个房子需要6根小棒;2表示可以搭2个房子;4表示还剩4根小棒。

师:这里为什么不是搭3个房子,而是2个呢?

生答:剩下4根小棒不够搭一个房子。

师:用16根小棒搭房子,每6根搭一个房子,可以搭2个,还剩4根小棒。我们用算式16÷6=2(个)……4(根)来表示。

【通过完成情境作业,引入新知。也是进一步巩固上一节课做学的知识。】

2、有余数除法的竖式计算方法。

师:不懂,我已经考察完同学们了,我发现同学们上节课的知识掌握的真不错!你现在有什么想对他们说的么?

小助手:同学们,我已经听到刘老师夸你们了。真棒,我将鲜花送给你们!在本单元的第一课中,我们就已经学习了没有余数的除法竖式。那么,有余数的除法,能不能用竖式表示呢?怎么表示?试一试吧!待会儿,我要刘老师帮我展示几位同学的作品。好了,可以开始了。生作答。

师利用互动课堂拍照上传学生作品。(先展示正确的学生作品)

师:我们先来看看这几位同学的作品,请问这幅作品是谁的?你能说说你写这个竖式的步骤么?

生:我是先写除号,然后写被除数16,16写在除号的右边,再写除数6,6写在除号的左边,然后写商2,接着在被除数下面写12,在12的下面画横线,最后写上4。(师边听学生描述边在黑板上演示)

师:你能告诉同学们这个12是怎么来的么?

生:12是由2×6得来的,也就是商和除数的乘积。

师:这里为什么商是2而不是3呢?

生:如果是3,3×6=18,18就超过了被除数16了。

师:答得不错。那这个4是怎么来的?

生:用16-12得来的,也就是这道题的余数。

师:竖式中被除数16、除数6、商2、余数4以及这个商和除数的乘积12分别表示什么含义呢?请同学们先在小组内交流,待会儿老师请几个小组长来汇报一下你们的交流成果。

小组1:16表示有16根小棒;6表示每6根小棒搭一个房子;2表示可以搭2个房子,4表示还剩4根小棒。

小组2:我们小组补充的是12表示2个6根小棒是12根。

师:同学们答得很完整,你们看小不懂好像有话想对同学们说。

小助手:同学们,刚刚经过我的观察,我发现你们是我见过的最聪明的一群孩子。现在我们就一起回顾一下怎么书写有余数除法的竖式吧。【播放微视频】

师:同学们,现在我们已经知道了如何正确书写有余数除法的竖式。接下来,我们一起来看

一下这几幅作品,考考你们的眼力,看看它们错在哪里?(展示有错误的学生作品)

生订正,师评价。

【设计意图:微视频让孩子加深有余数除法竖式计算方法的印象,错误作品的展示,让学生进一步加深理解】

3、有余数除法的拓展应用。

师:同学们,在日常生活中,我们也经常会遇到一些把物体平均分后,还有剩余的情况。你们能分享一下么?谁愿意先来分享?

生1:我有16个卡片,平均分给6个学生,每个学生得2个,还剩下4个。

生2:我有13个苹果,平均分给2个同学,每个同学得6个,还剩1个。

……

师:同学们分享的例子,老师在生活中也遇到过。在上课之前,小不懂给老师出了一个难题,你们愿意帮老师解决吗?

小助手:同学们,你们可真是一群乐于助人的好孩子!出示:17÷5=3……2,请你们利用这道题帮助刘老师编一道题。

生1:……

生2:……

师:同学们,你们刚刚的表现可不错,我和小不懂都要为你们点赞。【设计意图:数学和生活是紧密相连的,让学生分享生活中的例子,能让学生感受到生活中处处有数学,从而让学生在动中学,乐中学,从而激发学生的学习热情。】

三、巩固应用,内化提升。

师:通过刚刚的学习,我们已经掌握了有余数除法的竖式计算的方法。那么,接下来我们就来实战一番。你们敢接受老师对你们发出的挑战吗?

生:敢。

师:那么我们就一起来完成智慧闯关吧!

四、总结收获。

1、让学生谈谈本节课的收获。

2、在小组内评一评,谁的表现更好。

小助手:同学们,你们这节课的可是让我和刘老师刮目相看了。你们课上不仅能认真观察还能勤思考。我想你们只要一直秉有这种学习态度,以后无论遇到多难的数学题,都能克服!九、板书设计:

搭一搭(二)

2 个4 根