11 郑和远航教案和学案内容

11郑和远航

教学目标:

1、运用恰当的识字方法学会本课7个生字,能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。

2、抓住关键词句,反复品读,并补充资料,感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。

3、能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个步骤,复述郑和第一次远航的经过。

4、在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的,初步感知详写和略写的作用。

教学过程:

第一课时

一、由题导入,激发学生兴趣

1、你们知道1492年发现新大陆的是谁?对,是哥伦布,而早在明代,我国就有一位航海家,他第一次下西洋的时间,比哥伦布早了九十多年!他就是——板书“郑和”。出示郑和图片。谁能简单介绍一下郑和?

2、一提起郑和,人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。今天就让我们一起走进11、《郑和远航》。

二、初读课文,理清文章脉络

过渡1、请同学们自由朗读课文,注意,读准字音、读通句子,同时思考:课文主要写了什么?重点写了郑和第几次远航?出示课件

2、通过刚才的朗读,谁能读好这些词语?

出示:

(雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行)这组词语在文中是描述什么的呢?

(狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷)请你用心去读读这些词语,读出你脑海中的画面和气势来。

类似这样的词语,你还能说出几个来吗?(惊涛骇浪、波涛滚滚、汹涌澎湃、风高浪急) (身材魁梧、健步上船、抱拳告别、友好亲切、镇定自若、鬓发全白)这组词语在文中又是描写谁的?

过渡:看来同学们对课文词语掌握的不错。

3、理清课文条理

(1)下面谁来说说课文主要写了什么?

(2)课文重点写了郑和第几次远航?哪几小节写的?

(3)默读课文一到五小节,给郑和第一次远航加上三个小标题:扬帆启航、友好交往、战胜凶险。

(4)课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过,那么剩下的两小节又写了什么呢?(郑和七次远航的重大意义)

三、了解历史地位,感受航海之最。

1、郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!

2、文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来?

交流,出示:“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人民的眼界。郑和出使,促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”

(1)是的,郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。

(2)大家知道“顶峰”是什么意思?(山的最高点)可见郑和远航在当时来说是达到当时世界航海事业的顶峰?(3)指导朗读,让我们一起夸夸他,朗读课文。

3、解读“规模大”

(1)质疑过渡:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?下面请大家默读课文1-3段扬帆起航,从哪里地方能体会到郑和远航规模大?请把它划出来。

(2)点拨:为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?

要点:A、这些船大,雄伟壮观,最大的长148米,宽60米,可乘1000多人。

B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备,这些都是能远航的条件。(理解“罗盘”:指南针)

C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。(点拨:还可以往后面看看,这艘宝船上载着什么?) (3)点拨:船如此装备齐全、华丽雄伟,又如此多,可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的?(列数字)

是的,作者通过列数字,让我们感受到了郑和远航的规模宏大。

(4)指导朗读。谁来读出宝船的雄伟壮观?(把句中的数字读好,突出宝船气势的雄伟。)

(5)除了船多,你还从哪看出这次远航的规模很大?

随行的人多:上面载有二万七千八百多人,有水手、翻译、医生和护船的兵士。(送行的人多:人山人海。)

苏州府刘家港码头人山人海、无数面彩旗迎风招展。(场面热闹)

师:从1-3节描写人多,船多让我们感受到郑和第一远航规模之大,从中还告诉我们哪些信息?

(时间、地点、天气、主人公:那可见,以后我们在写作文的过程中,对于这些信息,也应该第一时间告诉读者。)

郑和指挥着规模如此宏大的“宝船”队将扬帆破浪,你能看到此时的样子了吗?(学生想象练说。)

(6)是呀,郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。

师:除了第一段,还有哪里也能看出规模宏大?

随着郑和的一声“启航”,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。

四、总结:

这节课,我们一起走进了第一部分扬帆起航从中感受到郑和远航规模之大,那他远航的时间之长,范围之广又体现在哪里呢?我们下节课学习。