算得对吗板书设计及设计说明｜教案在线预览

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算的对吗?(验算)【学习内容】教科书56~57页【内容分析】在加减法验算的学习中,教科书不仅要教给学生验算的方法,还希望能帮助学生体会验算的必要性。在验算方法方面,教科书给出了多样化的方法。在体验验算的必要性方面,教科书一方面从现实生活的角度,让学生结合实际背景体会验算的必要性;另一方而从单纯计算的

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所属课文：算得对吗

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2022-05-07 21:35:14

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学校：郑州市金水区金沙小学

算得对吗板书设计及设计说明

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关键词：算得对吗板书设计及设计说明

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算的对吗?(验算)

【学习内容】教科书56~57页

【内容分析】

在加减法验算的学习中,教科书不仅要教给学生验算的方法,还希望能帮助学生体会验算的必要性。在验算方法方面,教科书给出了多样化的方法。在体验验算的必要性方面,教科书一方面从现实生活的角度,让学生结合实际背景体会验算的必要性;另一方而从单纯计算的角度,让学生结合常见的错误体会验算的必要性。

【学习目标】

1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

【学习重点】验算的方法

【学习难点】验算的作用和验算方法

【学习准备】错题集PPT

【学习安排】2课时

【学习过程】

第1课时

一、导入:

引导学生读懂主情境图,可以让学生先看一看,说一说通过看情境图都知道了什么。

二、新授

●应付多少元?售货员阿姨算得对不对?

(1)让学生尝试用自己的方法判断“售货员阿姨算得对不对”。

(2) 引导学生阅读教科书上的内容,和同伴说说自己的方法与教科书上的哪一种是一样的,并学习其他方法。

(3) 引导学生对照情境图说说阿姨算得对吗,进一步体会在现实情境中验算的必要性。

●付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?

(1)鼓励学生尝试用自己的方法来判断“付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗”。

(2)在独立尝试的基础上,引导学生结合购物情境,交流各自不同的方法。

(3) 引导学生对照情境图回答“对吗”的问题,并说说理由。

●计算并验算。

可先让学生独立计算出结果并进行验算,再组织小组交流计算与验算的过程及结果。

三、巩固练习(57页练一练)

题1,2都是鼓励学生结合情境再次体会验算的必要性,并练习验算的方法。第1题侧重加法的验算,第2题侧重减法的验算。

四、课堂小结

说一说你有哪些收获?

【板书设计】

算的对吗?(验算)

验算方法:再算一边、用减法、用加法

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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