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23 学与问优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：23 学与问优秀公开课教案

正文

《学与问》第二课时教学设计

教学目标

1、揣摩文章的表达顺序,初步知道说理性文章的基本表达方法。

2、懂得“知识是学来的,也是问来的”“只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”

的道理,培养学生崇尚科学、热爱探究的品质。

课前准备:

勤学好问的名言:

一、举事例悟道理

《学与问》是一篇说理性的文章,作者提出的观点是?知识学来的也是问来的。

他通过哪两个事例来证明他的观点?生说(板书:举例说理)

1、让我们先走近哥白尼和沈括。对他们你们有什么了解?指名介绍。

2、在他俩的简介中,你们有没有发现什么共同的地方?(多领域有所成就)2张PPT

3、他们怎么会取得这么多成就?自由朗读课文的2、4自然段,想想小哥白尼和沈括在求知的过程中都具备了哪些共同之处?找出相关的词句,进行阅读和批注。

4、交流、讨论,重点围绕以下词句进行理解和感悟。

(1)好问。你从哪些地方看出来的?

“经常”“问这问那”“缠着”(你知道什么叫缠着?说不出可以表演)

“太阳为什么……母鸡肚子里出来?……”如果你是小哥白尼你会怎样问?理解省略号。

让我们一起来通过朗读,读出小哥白尼的好问。

沈括是否也好问?生回答。

是啊,正是“问”将他们引向了成功之路。

(2)问如此重要,我们可以问谁呢?生说

引读:只要他确实……向他请教。这就是古人所说的“能者为师”。

哥白尼和沈括,之所以能够取得成功,就是因为他们知道,勤学好问的重要,看来“问”

的确是是……的铺路石。

5、于是,当沈括在读《大林寺桃花》这首诗产生疑问的时候,他就去请教了妈妈,妈妈是这样回答的:生读。课件出示:兴许是花开花落,有早有迟吧。

(1)理解“兴许”是啊,妈妈的回答没能满足沈括,他——仍然(出示)把这个问题放在心上,他会怎么想怎么做呢?老师给你们一些思考的方向。三到四人分组讨论。

(2)生交流。如:翻阅资料;玩耍时看到桃花也会停止,思考这个问题;……

如果是叙事性文章那就会把所想所做写下来,可这些本文没有写,但作为说理文,就应做到少叙述,使语言更加精炼。

(3)正是因为他时时刻刻挂念这个问题,才能通过自己的观察思考、不懈追求最终解开这个疑团。

看来,光问(板书勤学好问)是不够的,还要(出示)在求知的过程中,……结合起来。(板书观察思考)

作者用哥白尼的事例侧重说明了问的重要,用沈括的事例说明了勤学好问要和观察思考结合起来,两个事例各有侧重,用这一句过渡句,将两个事例有机地结合了起来,选材上层层递进。

学到这儿,我们知道了勤学好问的重要性,关于勤学好问的名言你们知道哪些?

好学而不勤问非真好学者。

有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。——陶行知

课堂练笔:通过刚才的学习,我们发现,说理文都用精炼的语言来写典型事例为提出的观点服务,这也是我们在写作的过程中值得借鉴的。老师准备了两个名人关于勤学好问的事例,你能不能以“勤学好问是求得真知的重要方法。”为开头,选择一个,用简洁的语言写下来。

总结:引读今天的学习告诉我们——学问学问……真知。我们从小……的主人。

资料摘要

23 学与问优秀公开课教案