小小图书馆优秀教案设计

北师大版小学数学二年级下册《小小图书馆》教学设计颍上县第四小学

母炎

教学内容:

北师大版小学数学二年级下册第49~50页“小小图书馆”。

教学目标:

知识与技能:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

过程与方法:能结合具体情境列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。

情感态度与价值观:提高学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

教学过程:

一、谜语导入

师:听说我们班的同学非常聪明,今天老师出个谜语考考大家,好不好?

“个子不高肚子大,装满知识用处大,古今中外全都有,学习文化就找它。”(学生纷纷说是书)

师:书是我们的好朋友,读书可以让我们增长智慧,那么,平时大家都在哪儿读课外书?

师:很多同学都到过咱们学校的图书室读过书,咱们学校的图书室可不一般,是市级优秀图书室,今天,老师带大家再去一次看一看。(板书课题)

二、探究新知

1.师课件出示小小图书馆藏书情况情境图,学生认真观察。

师:大家认真观察这幅图,你能发现哪些有用的数学信息?

生1:图中有4个小孩在读书。有8个椅子,有2张桌子。

生2:图中角中有239本故事书,118本连环画,57本科技书。

师:生1发现了不少的数学内容,不错的。生2这位同学给我们提供了关键的数学信息。根据这个统计表,你能提出什么样的数学问题?

(让学生尽可能地提问题,教师根据学生的回答一一板书,随机将用加法与减法计算的题目分成两列)

师:这些用加法计算的题目我们已经学过了,现在我们看这一题:故事书比连环画多多少本,你能用算式表示出来吗,(239—118)

师:故事书比连环画多多少本,239—118结果是多少呢,大家先估计一下,好吗?

生1:200—100=100

生2:240—120=120

师:这只是我们的估计,谁估计的更准确些呢?239—118的准确结果是多少呢,老师希望大家自己想办法解决这个问题,先开动脑筋想一想,自己算一算,然后相互之间议一议你是怎样算的。

(学生通过想一想、试一试,算一算,议一议,在相互交流的基础上,纷纷发表了代表自己小组的意见与方法)

组1:拆分法,将减数拆成整百、整十和个位数。

239-100=139,139-10=129,129-8=121。

组2:用计数器拨珠子。在计数器的相应数位上拨珠子。

组3:列竖式计算,相同数位对齐进行减法计算。

2.进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?

指名回答,教师着重引导“科技书比连环画少多少本?”的问题。

请同学们想一想这一题的计算方法跟上一题有什么不同?

(学生通过想一想、试一试,算一算,议一议,在相互交流的基础上,纷纷发表了代表自己小组的意见与方法)

组1:拆分法,将减数拆成整百、整十和个位数。

118-50=68,68-7=61.

组2:用计数器拨珠子。在相减时注意如果十位的珠子不够减,将百位的珠子借1当十,再进行计算。

组3:列竖式计算,相同数位对齐,不够减时向前一位借1。

3.刚才我们都是根据提的问题列算式,现在我们反过来,你能说出一个用算式“239-57”解决的问题吗?并算一算。

小组合作交流并汇报,要求汇报时说出计算过程。

师强调:笔算减法时不够减,向前一位借1。

4.想一想,根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

三、巩固练习

1.列竖式计算。

478-235= 763 852-47= 308四、课堂小结

同学们今天有什么收获?说一说。 -126= -153=